Управление образования администрации
Верхнесалдинского муниципального округа
Свердловской области
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования «Детско-юношеский центр»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
художественной направленности
Программа реализуется в сетевой форме
«Мир рукоделия»
Целевая группа: 7-11 лет
Срок реализации: 4 года
Составители:
Гришина Ольга Владимировна,
Ростова Нина Ивановна,
Танкиевская Марина Евгеньевна
педагоги дополнительного образования
г. Верхняя Салда
1
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
3.1
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4
3.1.5.
3.2
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4
3.2.5.
3.3
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4
3.3.5.
3.4
3.4.1.
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4
3.4.5.
3.5
3.6
2025 год
Оглавление
Наименование разделов
Комплекс основные характеристик образования
Пояснительная записка
Цель и задачи общеразвивающей программы
Планируемы результаты освоения программы
Учебный план
Содержание Учебного плана
Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации образовательной программы
Формы аттестации/контроля образовательных результатов
Оценочные материалы при проведении форм аттестации
Информационные источники
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА»
1 год обучения (стартовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
2 год обучения (базовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
3 год обучения (базовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
4 год обучения (продвинутый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
Условия реализации образовательной программы
Информационные источники
Стр.
5
5
11
12
13
14
16
16
16
16
17
17
19
19
19
19
20
20
21
23
23
24
24
25
25
27
27
28
29
29
30
32
32
33
33
34
34
38
39
2
4
4.1
4.1.1.
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4
4.1.5.
4.2
4.2.1.
4.2.2.
4.2.3.
4.2.4
4.2.5.
4.3.
4.3.1.
4.3.2.
4.3.3.
4.3.4
4.3.5.
4.4
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4
4.4.5.
4.5
4.6
5
5.1
5.11.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4
5.1.5.
5.2
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4
5.2.5.
5.3
5.3.1.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
1 год обучения (стартовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
2 год обучения (базовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
3 год обучения (базовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
4 год обучения (продвинутый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
Условия реализации образовательной программы
Информационные источники
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «МАГИЯ ЦВЕТА»
1 год обучения (стартовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
2 год обучения (базовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
3 год обучения (базовый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
40
40
40
41
41
42
43
45
46
47
47
48
48
51
51
51
52
53
53
56
56
56
57
57
58
60
61
62
62
63
64
64
65
65
69
69
70
70
71
72
75
75
3
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4
5.3.5.
5.4
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4
5.4.5.
5.5
5.6
6
7
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
4 год обучения (продвинутый уровень)
Задачи общеразвивающей программы
Планируемые результаты программы
Учебный план
Содержание учебного плана
Учебно-тематическое планирование
Условия реализации образовательной программы
Информационные источники
Воспитательный потенциал программы
Приложения
75
76
77
78
81
81
81
82
82
83
86
89
90
96
4
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
1 .1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир
рукоделия» имеет художественную направленность, т.к. ориентирована на
развитие общей и эстетической культуры обучающихся, творческих способностей
в создание художественных образов, самореализация в творческой деятельности,
формирование коммуникативной культуры и знакомит с технологией
изготовления изделий из глины и бумаги.
Программа разработана в соответствии с ФЗ от 29.12.2012г. №273– ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», современными требованиями к
дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, которые
определены в следующих нормативных документах:
1). Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями).
2). Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ "Об основных гарантиях
прав ребёнка в Российской федерации" (в редакции 2013 г).
3). Концепция Развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утв. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
4). Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р).
5). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
6). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человек факторов среды обитания"».
7). Приказ министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 №652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного
образования детей и взрослых".
8). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
№629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным образовательным программам".
9). Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. № 09-3242
«О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ» (включая
разноуровневые).
5
10). Приказ Министерства Просвещения РФ от 03.09.2019 №467 "Об
утверждения целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей".
11) Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе в Муниципальном автономном образовательном учреждении
дополнительного образования «Детско-юношеский центр», 2025.
12). Приказ Министерства образования и молодёжной политики
Свердловской области от 30.03.2018№162-Д "Об утверждении концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года".
13) Министерство образования и молодёжной политики Свердловской
области.
методические
рекомендации
"Разработка
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях", 2023 год.
14). Устав Муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования "Детско-юношеский центр".
15) Программа воспитания «ДЮЦ» на 2021-2026 годы.
16). Положение о текущем контроле успеваемости, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся "ДЮЦ" 2023 год.
17). Учебный план "ДЮЦ" на 2025-2026 учебный год.
Актуальность
Актуальность программы обусловлена возрастающей ролью сохранения и
трансляции традиционных ценностей русской культуры в условиях глобализации
и активного проникновения зарубежных влияний. Согласно Стратегии развития
воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29
мая 2015 г. № 996-р), особое внимание уделяется воспитанию у детей уважения к
национальной культуре, историко-культурному наследию России и чувству
гордости за принадлежность к своему народу. Именно эта задача определяет
основную цель программы — формирование у детей заинтересованности и любви
к русскому народному творчеству, стимулирование их творческой активности и
поддержание
уникальной
культурной
идентичности
через
освоение
традиционных видов и жанров изобразительного искусства.
Педагогическая целесообразность
Комплексный подход программы «Мир рукоделия» нацелен на гармоничное
развитие детей младшего школьного возраста. Методические материалы выбраны
с учетом возрастных особенностей детей. Например, раздел «Волшебная глина»
разработан на основе рекомендаций Г.Я. Федотова, облегчающих освоение
работы с глиной. Модуль «Магия цвета» построен на основе программы В.С.
Кузина «Изобразительное искусство» (Минобрнауки РФ, Москва, 2011 г.). Блок
6
«Азбука шитья» опирается на пособие Е.В. Потаповой «Обучение основам
шитья», последовательно обучающее основным приёмам рукоделия. Даже в
групповом формате занятий осуществляется индивидуальный подход,
позволяющий выявить и развить природные таланты каждого ребёнка, подарить
радость творчества и уверенность в собственных силах. Постоянные тренировки
мелкой моторики улучшают общее интеллектуальное развитие детей.
Отличительные особенности
Программа «Мир рукоделия» характеризуется уникальностью и новаторскими
подходами к структуре и содержанию. Отличительной чертой является внедрение
модульного принципа, который предусматривает чёткое деление программы на
три автономных блока-модуля:
- «Волшебная глина», разработанный на основе рекомендаций Г.Я. Федотова,
- «Азбука шитья», созданный с использованием методик Е.В. Потаповой,
- «Магия цвета», соответствующий принципам программы В.С. Кузина
«Изобразительное искусство».
Такая организация материала позволяет выстроить персонализированную
траекторию обучения для каждого ребёнка, принимая во внимание его интересы и
способности. Гибкость и вариативность программы обеспечиваются
возможностью комбинирования различных модулей и адаптацией содержания
под конкретные нужды каждого учащегося.
Кроме того, важным аспектом программы является применение оригинальных
подходов к преподаванию, интеграция элементов национального фольклора и
традиционных техник, что отличает её от большинства аналогов и способствует
глубокому погружению детей в богатство русской культуры и традиций. Всего
предусмотрено три модуля, охватывающие разнообразные направления
рукодельного творчества и развивающие универсальные компетенции.
Адресат программы
Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 12 лет и охватывает срок
обучения в 4 года. В структуре программы выделены четыре возрастных группы:
Первая группа: 7–9 лет
Вторая группа: 8–10 лет
Третья группа: 9–11 лет
Четвертая группа: 10–12 лет
Характеристика возрастных особенностей:
Каждую
группу
характеризуют
определённые
психологические
и
физиологические черты, учитываемые при проведении занятий:
7–9 лет: Высокая активность, быстрая усталость, конкретность мышления,
эмоциональность, тяга к подвижным играм и яркому визуальному ряду.
8–10 лет: Увеличение концентрации внимания, развитие произвольности,
интерес к социальному взаимодействию, стремление к самостоятельности.
7
9–11 лет: Продолжающийся рост самостоятельности, усиление контроля за
вниманием, увеличение продолжительности занятий, увлечение творчеством и
культурой.
10–12 лет: Большой объём самостоятельности, высокий уровень зрелости
мышления, углубляющийся интерес к проблемам социокультурной сферы.
Принципы формирования учебных групп:
Программа организована так, что весь класс делится на три подгруппы, каждая
из которых занимается определенной формой творчества:
- Первая подгруппа: Изучает лоскутное шитьё.
Руководитель — педагог Гришина О.В.
- Вторая подгруппа: Осваивает лепку их глины.
Руководитель — педагог Ростова Н.И.
- Третья подгруппа: Фокусируется на изобразительном искусстве.
Руководитель — педагог Танкиевская М.Е.
Каждая подгруппа действует автономно, но объединена общей программой и
тематикой, что позволяет поддерживать единый образовательный замысел.
Оптимальная наполняемость подгруппы — от 5 до 10 человек.
Количество часов по годам:
Общая нагрузка составляет 34 часа ежегодно, которые распределяются
следующим образом:
1-й модуль: «Азбука шитья» — 11 часов (Гришина О.В.)
2-й модуль: «Волшебная глина» — 11 часов (Ростова Н.И.)
3-й модуль: «Магия цвета» — 11 часов (Танкиевская М.Е.)
4-й модуль: Интеллектуальная игра «Знатоки творчества» — 1 час (совместно
Гришина О.В., Ростова Н.И., Танкиевская М.Е.)
Такой подход позволяет оптимизировать организацию занятий и качественно
реализовывать программу в течение учебного года.
Время занятий определяется уровнем сложности и потребностями каждой
возрастной группы.
Условия приема детей:
Прием в группы свободен, отбор не предполагает экзаменационных
испытаний или предварительного тестирования. Основным условием является
возраст от 7 до 12 лет. Предварительные навыки и уровень подготовки не
обязательны.
Особенности учебно-методического подхода:
Педагогический подход учитывает возрастные особенности каждой группы и
включает:
Наглядность: Использование таблиц, схем, карточек, технологических карт.
8
Активные формы работы: Ролевые игры, конкурсы, лабораторные и
экспериментальные задания.
Чередование деятельности: Постоянная смена видов деятельности
(индивидуальная, парная, групповая), чередование активных и спокойных
занятий.
Психологическая поддержка: Поддержание положительного настроения,
регулярная оценка успехов и своевременная коррекция трудностей.
Режим занятий:
Учебные занятия проходят 1 раз в неделю, и составляют:
(34 учебных недель). Один академический час – 45 минут.
Объем учебного времени:
Освоение программы определяется содержанием рассчитанной на 4 года и
составляет 136 занятий.
Срок освоения:
1 год обучения – 34 часов.
2 год обучения - 34 часов.
3 год обучения - 34 часов.
4 год обучения - 34 часов.
Уровень: стартовый/ базовый/продвинутый
- Стартовый уровень направлен на введение детей в основы декоративноприкладного искусства, предоставление минимального набора знаний и навыков
работы с простыми материалами (глиной, бумагой, красками). Основная цель —
пробудить интерес и подготовить базу для последующего обучения.
- Базовый уровень характеризуется углубленным изучением техник лепки,
рисования, резьбы по дереву и вышивки. Здесь ребята совершенствуют ранее
полученные навыки, получают дополнительные знания и создают более сложные
изделия.
- Продвинутый уровень ориентирован на подготовку талантливых детей,
желающих достичь высоких результатов в декоративно-прикладном искусстве.
Данный уровень предполагает максимальное развитие творческих способностей,
самостоятельное создание авторских работ, участие в выставках и соревнованиях
различного уровня.
Переход между уровнями осуществляется индивидуально на основе
результатов диагностики и внутренних потребностей самих учащихся. Ребенок
может начинать обучение с любого уровня и двигаться вперед в своем
собственном темпе. При возникновении ограничений на очное посещение
программа легко адаптируется к дистанционным технологиям, используя
современные образовательные платформы и интернет-ресурс.
9
Особенности организации образовательного процесса.
Основная форма реализации программы — очная, при которой обязательное
присутствие педагога и учеников обеспечивается на протяжении всего курса.
Занятия проводятся в специализированных помещениях, оснащённых
необходимым оборудованием и материалами.
Возможно использование комбинированной формы с применением
дистанционных технологий и сетевого взаимодействия, когда отдельные модули
курса реализуются партнерами.
Важно отметить, что данная программа ориентирована на классы, прибывшие
из общеобразовательных школ. Это позволяет удобно планировать график
занятий и осуществлять контроль посещаемости. В случае временных
препятствий (болезнь, карантин и прочие обстоятельства) предусмотрена
возможность временного перевода на дистанционный формат, гарантирующий
непрерывность образовательного процесса.
Программа реализуется в сетевой форме.
Формы
обучения:
используются
фронтальная,
индивидуальная,
индивидуально-групповая и групповая формы. При наличии соответствующей
инфраструктуры возможны занятия с использованием дистанционных
технологий.
Виды занятий: в зависимости от модуля выбираются соответствующие виды
занятий:
- Беседа - вводная информация о материале, особенностях и исторических
аспектах.
- Мастер-класс - практическое освоение техники работы с материалами
(глиной, тканью, красками).
- Экскурсия -выездные мероприятия, посещения музеев и экспозиций.
- Игра - игровые формы обучения, имитирующие реальный процесс работы.
- Конкурс - поощрение достижений участников через соревновательные
мероприятия.
- Выставка - демонстрация созданных участниками произведений.
- Круглый стол - обсуждение выполненных работ, обмен мнениями и
впечатлениями.
Способы подведения итогов: итоги программы подводятся в разнообразных
формах:
- Творческие работы - презентации готовых изделий (поделки, куклы, картины).
- Выставки - публичная демонстрация результатов творчества.
- Конкурсы - оценка работ жюри или самим коллективом.
- Открытые занятия - демонстрации мастерства участникам сообщества и
родителям.
- Праздники - торжественные мероприятия, отмечающие завершение этапов
обучения.
- Презентация изделия - устное описание процесса создания собственного
проекта.
10
- Аналитическая работа - исследования и размышления о результатах
проделанной работы.
Структура занятия
Первая часть (5 мин.) – развивающие упражнения.
Задачи: развитие памяти, внимания и мышления и речи через решение заданий и
упражнений, направленных на: развитие умения анализировать, сравнивать,
классифицировать, устанавливать взаимосвязи, делать выводы.
Вторая часть (30 мин.) – собственно лепка.
Задачи:
- формирование практических умений по работе с глиной в технике ручная лепка;
- формирование развитие умения анализировать предмет, выделять его основные
части, их форму;
- формирование умения действовать по инструкции (устной, наглядной);
- формирование умения планировать процесс создания изделия;
- развитие речи (пополнение словарного запаса);
Третья часть (10 мин.) – итог (выставка работ).
Задачи:
- развитие речи и коммуникативных способностей в процессе обсуждения и
установления взаимосвязи между целью и результатом деятельности;
- воспитание у обучающихся культуры труда и соблюдения норм техники
безопасности при работе с материалами и инструментами.
1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Цель программы:
Привитие детям любви и уважения к народной культуре, традициям и обычаям,
развитие эстетического вкуса, путем формирования у них знаний и навыков в
области декоративно-прикладного искусства, развития умений работать с
различными материалами и инструментами, овладения методами и приёмами
народного творчества.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить учащихся с основами изобразительного искусства и
технологиями работы с разными материалами глиной, бумагой, тканью.
- Знакомство детей с народными промыслами, декоративно-прикладным
искусством и фольклорными мотивами Руси.
Развивающие:
- Овладение базовыми навыками ручной работы с использованием различных
материалов и инструментах, стимулирование мелкой моторики, координации
движений и пространственного мышления.
- Умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с педагогом.
11
- Формирование умения формулировать собственное мнение, учитывая
различные точки зрения.
- Умение сотрудничать со сверстниками и участвовать в коллективной работе.
Воспитательные:
- Формирование у детей привычки организовывать рабочее место, воспитывать
трудолюбие, терпение и усидчивость, а также прививать аккуратность при
выполнении творческих работ.
- Формирование у детей интереса и любви к русскому национальному
наследию, включая народное творчество, обычаи, традиции, народные игры и
другие аспекты русской культуры, а также развитие чувства гордости за свою
страну, уважения к историческому и культурному наследию России и
осознанного отношения к своей Родине.
1.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ.
Предметные:
- Освоении учащимися базовых навыков и техник работы с различными
художественными материалами, такими как глина, бумага и ткань
- Знания о русском фольклоре, народных традициях и обычаях, которые будут
применены для создания оригинальных произведений декоративно-прикладного
искусства с использованием народных росписей.
Метапредметные:
- Овладение навыками работы с различными материалами и инструментами,
стимулирующее воображение и фантазию.
- Самостоятельное планирование и выполнение учебных заданий, оценивание
собственных достижений и корректировка деятельности.
- Анализ информации, сравнение и обобщение данных, установление
причинно-следственных связей.
- Эффективное общение и взаимодействие в группе.
Личностные:
- Развитие навыков самоорганизации, трудолюбия, терпения, усидчивости и
аккуратности, а также воображения, креативности и способности к
самовыражению через различные виды художественной деятельности.
- Умение видеть красоту окружающего мира, ценить произведения искусства и
народного творчества, осознавать свои возможности и предпочтения в области
искусства, стремясь к самосовершенствованию и самореализации.
12
1.4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Количество часов
стартовый,
1 год обучения
Количество
часов
практик
а
теория
Разделы
(модули)
всего
№
п/п
6
11
5
6
11
5
6
11
-
-
1
15
16
34
базовый,
2 год
обучения
Количество
часов
базовый,
базовый,
2 год обучения 2 год обучения
Количество
часов
Количество
часов
Формы
промежуточной
(итоговой) аттестации
практик
а
теория
4
5
Форма
аттестации/контроля
Выставка поделок детей,
выполненных в традиционных
техниках народного искусства.
Новогодняя выставка игрушек
ручной работы
Творческая выставка авторских
открыток и игрушек
Викторина, проверка знаний и
умений
практик
а
теория
3
всего
всего
2
практика
практик
а
теория
Осенняя-ярмарка
народного
творчества
Зимние ступеньки
мастерства
Весенняя волшебная
мастерская
Интеллектуальная
игра «Знатоки
творчества»
Итого:
теория
всего
Название раздела
всего
№
п/п
1
1
«Волшебная
глина»
11
6
6
11
6
6 11
11
Наблюдение,
выставки, анализ
продуктов видов
деятельности,
тестирование
2
«Азбука
шитья»
11
6
6
11
6
6 11
11
Наблюдение,
выставки, анализ
продуктов видов
деятельности,
тестирование
3
«Магия
цвета»
11 5,5 5,5 11 5,5 5,5 11 5,5 5,5 11
4,5 6,5 Наблюдение,
выставки, анализ
продуктов видов
деятельности,
тестирование
1
Итого:
0,5 0,5
34 18 18
1
0,5 0,5 1
34 18 18 34
0,5 0,5 1
0,5 0,5 Выставка
34
13
Всего по программе : 136 часа
3.1 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
1. Раздел программы: Осеняя-ярмарка народного творчества -11 часов
Теория:
Ознакомление с традициями и обрядами празднования «Дня пожилого человека»,
«Дня учителя», «Дня народного единства», «Дня папы», «Дня матери».
Анализ образов животных и птиц в народном фольклоре, их значение и роль в
культуре.
Практика:
Мастер-классы по изготовлению сувениров и открыток для поздравления близких
и родных в праздники («День пожилого человека», «День учителя»).
Оформление стенда и подготовка экспозиции к «Дню народного единства».
Совместное создание тематических композиций и изделий к праздникам («День
папы», «День матери»).
Форма аттестации:
Проведение выставки поделок и экспонатов, сделанных детьми, приуроченной к
событиям осеннего периода.
Итоговая форма отчетности:
Организационная выставка работ учащихся, отражающая знание традиций и
особенностей календарных праздников.
2. Раздел программы: Зимние ступеньки мастерства – 11 часов
Теория:
- История и традиции зимних государственных праздников: «День Герба», «День
Героев Отечества», «День художника», «День Защитника Отечества».
Значение гербов, символов и знаменательных дат в истории государства и
формировании гражданской идентичности.
Практика:
- Выполнение проектной работы по оформлению стендов, посвящённых
государственным праздникам и знаковых датам зимы.
- Создание композиций, иллюстрирующих символы власти и героизма в
отечественной истории.
- Разработка макетов и иллюстраций, отображающих военную историю и защиту
Отечества.
- Реализация интерактивной викторины «Наука вокруг нас», сопровождающейся
оформлением соответствующего стенда.
Форма аттестации:
Организация выставочной экспозиции стендов и иллюстративных материалов,
подготовленных детьми.
Итоговая форма отчётности:
Завершающая выставка, проводимая в конце раздела, где представлены лучшие
стенды и проекты учащихся, а также интерактивные викторины, созданные
силами самих детей.
14
3. Раздел программы: Весенняя волшебная мастерская – 11 часов
Теория:
История и традиции весенних государственных праздников: «Международный
Женский День», «День Космонавтики», «День Победы».
Особенности символики и значимых событий весны, таких как присоединение
Крыма, первое путешествие в космос и победа в Великой Отечественной Войне.
Практика:
- Оформление стендов, посвящённых Международному женскому дню, Крыму,
первому полёту Юрия Гагарина и победе в Великой Отечественной войне.
- Создание композиций, иллюстрирующих символы и традиции указанных
праздников.
- Проведение мастер-класса по изготовлению сувениров и знаков памяти,
посвящённых Дню космонавтики.
Форма аттестации:
- Организация выставки стендов и презентаций, демонстрирующих проекты и
художественно-декоративные работы, выполненные детьми.
- Демонстрация продуктов творчества и оформление праздничных стендов в залах
и коридорах учреждения.
Итоговая форма отчёта: Завершение раздела сопровождается проведением
выставки стендов и декоративных объектов, демонстрирующей творческие
способности и осознание символического значения государственных праздников
весной.
4. Раздел программы: Интеллектуальная игра «Знатоки творчества» – 1
час.
Цель раздела:
Оценка уровня усвоения программного материала и выявление степени
сформированности творческих навыков у участников.
Содержательная часть:
Проведение интеллектуальной игры-викторины с вопросами, касающимися
пройденных тем и полученных знаний в рамках программы.
Мониторинг текущего уровня усвоения материала через тестирование.
Организация выставки работ, выполненных в процессе обучения, для
подтверждения результата освоения программы.
Форма аттестации:
Оценка участия детей в игре-викторине и тестировании.
Определение уровня знаний и умений участников через оценку представленных
ими творческих работ.
Итоговая форма отчета: Анализ результатов теста и наблюдения за участием
детей в мероприятии, а также публикация фотографий выставки творческих
работ. Данный раздел завершается подведением итогов успеваемости и
достижением основной цели программы — проверки знаний и навыков.
15
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
№
Основные характеристики образовательного
процесса
1
Количество учебных недель
34
2
3
4
5
6
7
8
9
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в 1 полугодии
Недель во 2 полугодии
Дата начало занятий
Каникулы
Выходные дни
34
1
34
17
17
8.09.2025
0
03.11. 2025
31.12.2025-11.01.2026
09.04. 2026
04-05.05.2026, 11.05. 2026
28.05.2026
Дата окончание учебного года
2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Обучение по программе происходит по модулям. После изучения одного из
модулей, обучающиеся приступают к освоению следующего модуля. Количество
часов по программе каждого года составляет 34 часа, из них:
1 модуль - «Азбука шитья» (11 часов – педагог Гришина О.В.),
2 модуль - «Волшебная глина» (11 часов – педагог Ростова Н.И.)
3 модуль –«Магия воображения» (11 часов- педагог Танкиевская М.Е.)
2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
При подведении итогов реализации программы используются задания для
самостоятельной работы, анализ результатов деятельности. По окончании
каждого года обучения предусмотрена выставка творческих работ.
Программа предполагает отслеживание результатов образовательных
достижений обучающихся в рамках регулярного наблюдения и оценки
образовательных результатов.
16
1 год обучения
Входящая диагностика. Изготовление первой творческой работы, что
позволяет определить творческий потенциал ребёнка и его умение соблюдать
правила безопасности труда при выполнении изделия. Наблюдение.
Промежуточная аттестация. Проводится в виде задания, направленного на
определение уровня владения понятийным аппаратом (опрос); выявление уровня
практических умений самостоятельной работы.
Итоговая аттестация после окончания 1 года обучения. Изготовление
творческой работы. Наблюдение. Тест.
2, 3, 4 год обучения.
Промежуточная аттестация. Опрос – начало учебного года. После первого
полугодия проводится промежуточная аттестация в виде заданий, направленных
определение владения понятийным аппаратом, выполнение самостоятельной
работы; участие и победы в конкурах и выставках декоративно-прикладного
творчества.
Итоговая аттестация по окончанию всей программы. Проводится в конце
учебного года. Изготовление самостоятельной творческой работы. Наблюдение.
Тест. Выставка работ.
Кроме того, аттестационной формой является фотоотчёт детских работ и
журнал посещаемости.
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ФОРМ АТТЕСТАЦИИ
1. Промежуточная аттестация – 1, 2, 3, 4 год обучения.
Тестирование. «Определение теоретических знаний по основным разделам
программы».
2. Итоговая аттестация – 1, 2, 3, 4 год обучения.
Творческая работа. Методика выявления уровня умения соблюдать алгоритм
выполнения конкретного изделия и правил безопасности труда и личной гигиены
при работе с глиной и инструментами.
3.1.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.
Нормативные документы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (в редакции 2023 г.).
17
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).
4.
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р.
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
7.
Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
9.
Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
18
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА»
Цель: развитие личностного и творческого потенциала ребенка посредством
лепки из глины.
3.1. МОДУЛЬ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА»
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ (СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ)
3.1.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Обучающие:
-познакомить с народными глиняными игрушками;
- обучить основным приемам лепки, основам композиции;
Развивающие:
- развивать пространственные представления, конструкторские, творческие
способности личности;
- развивать мелкую моторику рук, воображение и творческое мышление;
Воспитательные:
- способствовать формированию нравственных и личных качеств: трудолюбия,
ответственности, уважению к культурному наследию нашей страны;
- формировать у учащихся навыки самостоятельной и коллективной работы.
3.1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ.
Предметные
- Освоение учащимися основных приемов и способов ручной лепки и
декорирования изделий из глины.
- Знать основные центры народных художественных промыслов.
Метапредметные
- Овладение навыками работы с различными материалами и инструментами,
стимулирующее воображение и фантазию.
- Самостоятельное планирование и выполнение учебных заданий.
- Эффективное общение и взаимодействие в группе.
Личностные
- Умение видеть красоту окружающего мира, ценить произведения искусства и
народного творчества.
- Формирование стремление сохранять и передавать культурные традиции и
чувства гордости за свою Родину.
- Формирование позитивного отношения к собственным творческим успехам,
получение удовольствия от процесса и результата своей деятельности.
19
3.1.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
1
1.1
2.
2.1
2.2
2.3
3.
Название раздела
Основы народного
творчества.
Основные элементы и
приемы лепки
Народные игрушки.
Дымковская игрушка петушок
Дымковская игрушка собачка
Каргопольская игрушка уточка
Ярмарка народных ремесел
3.1 Амулет домовенок
3.2 Брелок
Итого:
Количество часов
Форма
аттестации/контроля
Анкетирование.
Наблюдение.
всего
практика
теория
1
0.5
0,5
1
0,5
0,5
6
2
4.5
1,5
1,5
0,5
выставка
Взаимооценивание
2
1,5
0,5
Выставка
2
1,5
0,5
Выставка
4
3,5
0,5
2
2
11
1,5
1,5
8,5
0,5
0,5
2,5
Тест, творческая
работа.
Выставка
3.1.4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1.
Презентация творческого объединения.
Теория. Презентация, рассказ о ДЮЦ. Экскурсия по центру, знакомство с работой
творческого объединения, планами на учебный год и расписанием занятий,
инструменты и принадлежности, техника безопасности. Проведение
анкетирования.
Практика. Первичная диагностика. Творческая работа – колобок.
Раздел 2. Народные игрушки.
2.1. Дымковская игрушка.
Теория. Характерные особенности дымковской игрушки (лепится из разных
деталей, конструктивным способом). Соединение деталей, примазывание.
Технологические схемы «Последовательность изготовления объемных игрушек».
Викторина «Народные промыслы».
Практика. Лепка петушка на подставке, собачки.
2.2. Каргопольская игрушка.
Теория. Характерные особенности каргопольской игрушки (из целого куска,
приемом вытягивания).
Практика. Лепка уточки из куска. Оформление.
20
Раздел 3. Ярмарка народных ремесел.
Теория. Характерные особенности плоскостных поделок. Лепка из пластины
путем прокатывания скалкой лепешки, выравнивание, использование шаблонов.
Оформление рельефными деталями.
Практика. Лепка оберега домовенка, брелока. Раскрашивание.
ДООП «Волшебная глина» 1 год обучения
3.1.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
1 группа
1.
09.09.
Тема занятий
Форма занятий
"Осень знанийБеседа, объяснение,
время открытий!"- практическая часть,
интелектуальный
марафон.
Мухомор
Практическая
работа.
Мухомор
Практическая
работа.
Сувенир ко дню
Практическая
пожилого
работа.
человека. Магнит
«Сова».
Подарок ко Дню
Практическая
учителя.
работа.
«букет на
память».
Практическая
Жучок на листке
работа.
Подарок для папы Практическая
ко Дню отца.
работа.
Брелок
Практическая
Жучок на листке
работа.
2.
16.09.
3.
23.09.
4.
30.09.
5.
02.10.
6.
09.10.
7
16.10.
8
23.10.
9.
30.10.
Веселый
лягушонок
10.
06.11.
11.
13.11.
Форма контроля
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Наблюдение
тест
Анализ работ.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Веселый
лягушонок
Практическая
работа.
Выставка
работ.
«Творческий
лабиринт»
Практическая
работа
Наблюдение,
тест
Беседа-пятиминутка
Мастер- класс
«Примите наши
поздравления»
Мастер-класс
«Букет для
любимого учителя.
Творческая гостиная
«Поздравляем наших
пап».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Арт-ярмарка
народного
творчества"
Историческая
пятиминутка «День
народного
единства».
Игра-путешествие
21
12.
20.11.
2 группа
1.
27.11
2.
Украшение ко
Дню матери.
Брошь.
Основные
элементы и
приемы лепки.
04.12
Мухомор
3.
11.12
Мухомор
4.
18.12
Жучок на листке
5.
25.12
Игровая
программа
"Новогодний
квест в поисках
подарков Деда
Мороза"
Выставка
работ.
Мастер -класс
Практическая
работа.
Наблюдение
тест.
Беседа -пятиминутка
о гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
«Информационная
пятиминутка
«День Героев
Отечества».
Тематическая беседа
"Имеешь право
знать!"
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Игровая программа
"Новогодний квест в
поисках подарков
Деда Мороза"
6.
15.01
Жучок на листке
7.
22.01
Ёжик
8.
29.01
Ёжик
9.
05.02
10
12.02.
Снеговик под
ёлочкой).
Снеговик под
ёлочкой).
11.
19.02
Новогоднее
печенье
12.
26.02
Итоговая
аттестация.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Анкетировани Мастер класс ко дню
е. Первичная
8 Марта
диагностика.
Наблюдение
3 группа
1.
05.03
2.
12.03
Основные
элементы и
приемы лепки.
Мухомор.
3.
19.03
Мухомор.
4.
26.03
Матрешка
5.
02.04
Матрешка
6.
09.04
Ёжик
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Выставка
работ
Акция "Блокадный
хлеб"
Викторина "Знатоки
родного языка"
Оформление стенда.
Игра "Где логика?"
Творческая гостиная
«Сувенир для
защитника».
Тематическая беседа
"Крым-частица
России"
Наблюдение
Выставка
работ
Интерактивная игра
"Путешествие в
22
космос"
7.
16.04
Ёжик
8.
23.04
9.
30.04
Игра «Ступеньки
мастерства»
Веселый
лягушонок
10.
07.05
11.
14.05
12.
21.05
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Веселый
лягушонок
«Творческий
лабиринт».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Промежуточна
я диагностика.
«Вставь
пропущенное
слово
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Игра «Ступеньки
мастерства»
Историческая
пятиминутка "День
труда"
Мини проект
Наблюдение
Наблюдение,
тест
Игра-путешествие
3.2. МОДУЛЬ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА»
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
3.2.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Обучающие:
- познакомить со способами создания объемной и плоскостной формы
глиняной игрушки и ее орнаментальной композиции
- освоить технику росписи глиняной игрушки с акцентом на холодные и
теплые цвета
- продолжить ознакомление с народными глиняными игрушками;
Развивающие:
- развивать пространственные представления, конструкторские, творческие
способности личности;
- формирование навыка планирования своей деятельности
- развитие познавательного интереса,
- развитие исследовательских навыков.
Воспитательные:
- способствовать формированию нравственных и личных качеств:
трудолюбия, ответственности, уважению к культурному наследию нашей страны;
- формировать у учащихся навыки самостоятельной и коллективной работы
- способствовать формированию чувства уважения и бережного отношения к
результатам своего труда и труда окружающих.
23
3.2.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ.
Предметные
- Владеть способами создания объемной и плоскостной формы глиняной игрушки
и ее орнаментальной композиции.
- Владеть техникой росписи глиняной игрушки с акцентом на холодные и теплые
цвета.
Метапредметные
- Овладение навыками работы с различными материалами и инструментами,
стимулирующее воображение и фантазию.
- Самостоятельное планирование и выполнение учебных заданий.
- Эффективное общение и взаимодействие в группе.
Личностные
- Умение видеть красоту окружающего мира, ценить произведения искусства и
народного творчества.
- Формирование стремление сохранять и передавать культурные традиции и
чувства гордости за свою Родину.
- Формирование позитивного отношения к собственным творческим успехам,
получение удовольствия от процесса и результата своей деятельности.
3.2.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ Название раздела
п/п
1
Основы народного творчества
1.1 Основные элементы и
приемы лепки
2
Народные игрушки
2.1 Дымковская игрушка - зайчик
2.2 Филимоновская игрушка гусь
2.3 Каргопольская игрушка медведь
3
3.1
3.2
Ярмарка народных ремесел
Брелок сова
Колокольчик
Итого:
Количество часов
всего практика теория
1
0,5
0,5
6
2
2
4,5
1,5
1,5
1,5
0,5
0,5
2
1,5
0,5
4
2
2
11
3
1,5
1,5
8,5
1
0,5
0,5
2,5
Форма
аттестации/контроля
Анкетирование
Наблюдение
Выставка
Выставка
Промежуточная
диагностика. «Вставь
пропущенное слово»
Тест, творческая работа
24
3.2.4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1. Основы народного творчества.
1.1.
Основные элементы и приемы лепки
Презентация творческого объединения. Способы и приемы лепки.
Теория. Знакомство с планами на учебный год и расписанием занятий,
инструменты и принадлежности, техника безопасности. Проведение
анкетирования.
Практика. Приемы лепки: шар, яйцо, блин, капля, конус, полоска, цилиндр.
Создание на основе простых форм игрушек.
Раздел 2. Народные игрушки.
2.1. Дымковская игрушка.
Теория. Характерные особенности дымковской игрушки (лепится из разных
деталей, конструктивным способом). Соединение деталей, примазывание.
Практика. Лепка зайчика в русском народном костюме.
2.2. Филимоновская игрушка.
Теория. Характерные особенности игрушки (вытянутые формы из целого
куска глины).
Практика. Лепка гуся на подставке. Оформление.
2.3. Каргопольская игрушка- медведь.
Теория. Характерные особенности каргопольской игрушки (из целого куска,
приемом вытягивания).
Практика. Лепка медведя с музыкальным инструментом. Оформление.
Тема 3. Ярмарка народных промыслов.
3.1 Теория. Знакомство с народными промыслами Урала (Таволожская
игрушка, Тагильские подносы). Соотнесение игрушки с промыслом. Характерные
особенности плоскостных поделок. Лепка из пластины путем прокатывания
скалкой лепешки, выравнивание, использование шаблонов. Оформление
рельефными деталями.
Практика. Лепка совы, колокольчика. Викторина «Уральские народные
промыслы».
3.2.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
Тема занятий
Форма занятий
Форма контроля
Виды и формы
воспитательной
деятельности
25
1 группа
"Осень знанийвремя открытий!"интелектуальный
марафон.
Сердечко- амулет.
1.
04.09.
2.
11.09.
3.
18.09.
4.
25.09.
5.
02.10.
6.
09.10.
7
16.10.
8
23.10.
9.
30.10.
Панно «Овощи в
корзине»
Шкатулка
10.
06.11.
Шкатулка
11.
13.11.
Игра-путешествие
«Творческий
лабиринт».
12.
20.11.
Подарок ко Дню
матери.
2 группа
1.
27.11
2.
Практическая
работа.
Сердечко- амулет.
Практическая
работа.
Сувенир ко дню
Практическая
пожилого человека. работа.
Магнит «Домик».
Подарок ко Дню
Практическая
учителя.
работа.
Магнит «Цветочная
корзинка».
Панно «Овощи в
Практическая
корзине»
работа.
Подарок для папы. Практическая
работа.
Основные
элементы и приемы
лепки.
04.12
Сердечко- амулет
3.
Практическая
работа.
11.12
Сердечко- амулет
4.
18.12
5.
25.12
Панно
«Новогодняя елка».
В поисках
подарков для Деда
Мороза.
6.
15.01
Панно
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Наблюдение
Анализ работ.
Выставка
работ.
Беседа-пятиминутка
Выставка
работ.
Мастер- класс
«Примите наши
поздравления»
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Творческая гостиная
«Поздравляем наших
пап».
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Мини-проект
Выставка
работ.
Арт-ярмарка
народного
творчества"
Практическая
работа.
Наблюдениет
ест.
Беседа -пятиминутка о
гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
«Информационная
пятиминутка
«День Героев
Отечества»
Тематическая беседа
"Имеешь право
знать!"
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
Игровая программа
"Новогодний квест в
поисках подарков
Деда Мороза"
26
7.
22.01
«Новогодняя елка».
Шкатулка
8.
29.01
Шкатулка
9.
05.02
Сова
10
12.02.
Сова
11.
19.02
Колокольчик.
12.
26.02
Итоговая
аттестация.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Основные
элементы и приемы
лепки.
Практическая
работа.
Анкетировани
е. Первичная
диагностика.
Готовое
изделие.
Готовое
изделие.
3 группа
1.
05.03
2.
12.03
3.
19.03
Сердечко- амулет
Сердечко- амулет
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Готовое
изделие.
09.04
Панно «Овощи в
корзине
Панно «Овощи в
корзине
Шкатулка
7.
16.04
Шкатулка
Готовое
изделие.
8.
23.04
9.
30.04
Сова
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
10.
07.05
11.
14.05
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Игра «Знатоки
творчества»
4.
26.03
5.
02.04
6.
Творческая гостиная
«Сувенир для
защитника».
Мастер класс ко дню
8 Марта
Тематическая беседа
"Крым-частица
России"
Интерактивная игра
"Путешествие в
космос"
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Акция "Блокадный
хлеб"
Викторина "Знатоки
родного языка"
Оформление стенда.
Игра "Где логика?"
Игра «Ступеньки
мастерства»
Историческая
пятиминутка "День
труда"
Мини проект
Наблюдение,
тест
3.3. МОДУЛЬ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА»
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
3.3.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Обучающие:
- познакомить со способами создания формы глиняной игрушки и ее
орнаментальной композиции.
27
- освоить технику лепки и росписи глиняной игрушки с акцентом на трех её
наиболее популярных видах: дымковской, филимоновской, каргопольской.
- освоить навыки ведения декоративной работы: от светлого к темному, от целого
к частностям.
Развивающие:
- развивать пространственные представления, конструкторские, творческие
способности личности;
- формирование навыка планирования своей деятельности
- развитие познавательного интереса,
- развитие исследовательских навыков.
Воспитательные:
- способствовать формированию нравственных и личных качеств: трудолюбия,
ответственности, уважению к культурному наследию нашей страны;
- формировать у учащихся навыки самостоятельной и коллективной работы;
- способствовать формированию чувства уважения и бережного отношения к
результатам своего труда и труда окружающих.
3.3.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ.
Предметные
- Владеть способами создания объемной и плоскостной формы глиняной игрушки
и ее орнаментальной композиции.
- Владеть техникой росписи глиняной игрушки: от светлого к темному, от целого
к частностям.
- Владеть техникой лепки и росписи глиняной игрушки с акцентом на трех её
наиболее популярных видах: дымковской, филимоновской, каргопольской.
Метапредметные
- Овладение навыками работы с различными материалами и инструментами,
стимулирующее воображение и фантазию.
- Самостоятельное планирование и выполнение учебных заданий.
- Эффективное общение и взаимодействие в группе.
Личностные
- Умение видеть красоту окружающего мира, ценить произведения искусства и
народного творчества.
- Формирование стремление сохранять и передавать культурные традиции и
чувства гордости за свою Родину.
- Формирование позитивного отношения к собственным творческим успехам,
получение удовольствия от процесса и результата своей деятельности.
28
3.3.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
Название раздела
п/п
1
Основы народного творчества
1.1 Основные элементы и приемы
лепки
2.
Народные игрушки
2.1 Дымковская игрушка - лошадка
2.2 Матрешка
2.3 Каргопольская игрушка – тянитолкай
3
Ярмарка народных ремесел
3.1
3.2
Количество часов
всего практика теория
1
0,5
0,5
6
2
2
2
4,5
1,5
1,5
1,5
1,5
0,5
0,5
0,5
4
3
1
Свистульки-птичка
Свистулька-животное
2
2
1,5
1,5
0,5
0,5
Итого:
11
8,5
2,5
Форма
аттестации/контроля
Анкетирование
Наблюдение
Выставка
Выставка
Промежуточная
диагностика. «»
Взаимооценивание
Тест, творческая
работа
Анкетирование
3.3.4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1. Основные элементы и приемы лепки.
Раздел 1.1. Основные элементы и приемы лепки
Презентация творческого объединения. Способы и приемы лепки.
Теория. Знакомство с планами на учебный год и расписанием занятий,
инструменты и принадлежности, техника безопасности. Проведение
анкетирования.
Практика. Приемы лепки: шар, яйцо, блин, капля, конус, полоска, цилиндр.
Создание на основе простых форм игрушек.
Раздел 2. Народные игрушки.
2.1. Дымковская игрушка.
Теория. Характерные особенности дымковской игрушки (лепится из разных
деталей, конструктивным способом). Соединение деталей, примазывание.
Практика. Лепка лошадки. Оформление, раскрашивание.
2.2. Русская матрешка.
Теория. Характерные особенности игрушки (форма яйца, полая внутри).
Практика. Лепка матрешки. Оформление в стиле (семеновская, полховская,
сергиевская).
2.3. Каргопольская игрушка - Тяни-толкай.
Теория. Характерные особенности каргопольской игрушки (из целого куска,
приемом вытягивания).
29
Практика. Лепка лошадки с двумя головами (спереди и сзади). Оформление.
Тема 3. Ярмарка народных промыслов.
Теория. Знакомство с народными промыслами Урала (Каслинское литье)
Соотнесение игрушки с промыслом. Характерные особенности плоскостных
поделок. Лепка из пластины путем прокатывания скалкой лепешки,
выравнивание, использование шаблонов. Оформление рельефными деталями.
Практика. Лепка совы, колокольчика.
3.3.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
1 группа
1.
04.09.
Тема занятий
Форма занятий
Форма контроля
Основные
элементы и
приемы лепки
Практическая
работа.
Наблюдение
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Анализ работ.
Практическая
работа.
Выставка работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Выставка работ.
2.
11.09.
Петушок
3.
18.09.
Петушок
4.
25.09.
5.
02.10.
Сувенир ко дню
пожилого
человека.
Магнит «Сова».
Подарок ко Дню
учителя.
«Букет».
6.
09.10.
Медведь.
7
16.10.
Подарок для
папы ко Дню
отца. Брелок.
8
23.10.
Медведь.
9.
30.10.
10.
06.11.
«Арт-ярмарка
народного
творчества"
Зайчик
11.
13.11.
«Творческий
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Виды и формы
воспитательной
деятельности
"Осень знаний-время
открытий!"интелектуальный
марафон.
Выставка работ.
Выставка работ.
Беседа-пятиминутка
Мастер- класс
«Примите наши
поздравления»
Мастер-класс
«Букет для
любимого учителя.
Творческая гостиная
«Поздравляем наших
пап».
Выставка работ.
Выставка работ.
Историческая
пятиминутка: кратко
и интересно об
истории праздника
«День народного
единства».
Игра-путешествие
30
лабиринт»
12.
20.11.
2 группа
1.
27.11
Украшение ко
Дню матери.
Брошь
2.
04.12
Основные
элементы и
приемы лепки
Петушок.
3.
11.12
Петушок.
4.
18.12
Медведь
5.
25.12
Квест - игра «В
поисках
подарков для
Деда Мороза»
6.
15.01
Медведь.
7.
22.01
8.
29.01
9.
05.02
10
12.02.
11.
19.02
12.
26.02
3 группа
1.
05.03
Практическая
работа.
Наблюдение,
тест.
Беседа -пятиминутка
о гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Практическая
работа.
Выставка работ.
«Информационная п
ятиминутка
«День Героев Отечес
тва».
Тематическая беседа
"Имеешь право
знать!"
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка работ.
Практическая
работа.
Практическая
Зайчик
работа.
Практическая
Зайчик
работа.
Панно-тарелочка Практическая
«Фрукты в
работа.
вазе».
Панно-тарелочка Практическая
«Фрукты в
работа.
вазе».
Творческая
Практическая
гостиная.
работа.
Магнит
«Солдатик».
Итоговая
Практическая
аттестация.
работа.
2.
12.03
Основные
элементы и
приемы лепки
Петушок.
3.
19.03
Петушок.
4.
26.03
Медведь.
5.
02.04
Медведь.
Выставка работ.
«Творческий
лабиринт».
Мастер -класс
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
Выставка работ.
Игровая программа
"Новогодний квест в
поисках
подарков
Деда Мороза"
Выставка работ.
Акция "Блокадный
хлеб"
Викторина "Знатоки
родного языка"
Оформление стенда.
Игра "Где логика?"
Выставка работ.
Взаимоанализ
работ.
Выставка работ.
Творческая гостиная
«Сувенир для
защитника».
Выставка работ.
Анкетирование. Мастер класс ко дню
Первичная
8 Марта
диагностика.
Готовое изделие.
Готовое изделие. Тематическая беседа
"Крым-частица
России"
Готовое изделие.
Готовое изделие.
31
6.
09.04
Зайчик.
7.
16.04
Зайчик.
8.
23.04
9.
30.04
10.
07.05
11.
14.05
12.
21.05
Игра
«Ступеньки
мастерства».
Панно-тарелочка
«Фрукты в
вазе».
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Панно-тарелочка
«Фрукты в
вазе».
Итоговая
аттестация.
работа.
Практическая
работа.
Интерактивная игра
"Путешествие
в
космос"
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое изделие.
Практическая
работа.
Готовое изделие. Историческая
пятиминутка "День
труда"
Мини проект
наблюдение
Практическая
работа.
Наблюдение,
тест
Практическая
работа.
Готовое изделие.
Теория и
практика
Анкетирование,
творческая
работа.
Игра «Ступеньки
мастерства»
3.4. МОДУЛЬ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА»
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)
3.4.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Обучающие:
- познакомить со способами создания рельефной формы глиняных сувениров и ее
орнаментальной композиции;
- освоить технику росписи: чернения, монохромия;
Развивающие:
- развивать пространственные представления, конструкторские, творческие
способности личности;
- формировать навыки планирования своей деятельности
- развивать познавательный интерес,
- развивать исследовательские навыки.
Воспитательные:
- способствовать формированию нравственных и личных качеств: трудолюбия,
ответственности, уважению к культурному наследию нашей страны;
- формировать у учащихся навыки самостоятельной и коллективной работы;
- способствовать формированию чувства уважения и бережного отношения к
результатам своего труда и труда окружающих.
32
3.4.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ.
Предметные
- Владеть способами создания рельефной формы глиняных сувениров и ее
орнаментальной композиции;
- Владеть техникой росписи: чернения, монохромия.
Метапредметные
- Овладение навыками работы с различными материалами и инструментами,
стимулирующее воображение и фантазию.
- Самостоятельное планирование и выполнение учебных заданий.
- Эффективное общение и взаимодействие в группе.
Личностные
- Умение видеть красоту окружающего мира, ценить произведения искусства и
народного творчества.
- Формирование стремление сохранять и передавать культурные традиции и
чувства гордости за свою Родину.
- Формирование позитивного отношения к собственным творческим успехам,
получение удовольствия от процесса и результата своей деятельности.
3.4.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ Название раздела
п/п
1
Основы народного творчества
1.2 Основные элементы и приемы
лепки
2.
Народные игрушки
2.1 Дымковская игрушка - барышня
2.2 Филимоновская игрушка - олень
2.3 Каргопольская игрушка - мужик
с гармошкой
3.
Ярмарка народных ремесл
3.1 Подставка-лимон
3.2
Птица
Итого:
Количество часов
всего практика теория
1
0,5
0,5
6
2
2
2
4,5
1,5
1,5
1,5
1,5
0,5
0,5
0,5
4
2
2
3
1,5
1,5
1
0,5
0,5
11
8,5
2,5
Форма
аттестации/контроля
Анкетирование.
Наблюдение
Выставка
Выставка
Промежуточная
диагностика.
Взаимооценивание
Тест, творческая
работа
3.4.4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1. Основные элементы и приемы лепки.
33
Раздел 1.1. Основные элементы и приемы лепки
Презентация творческого объединения. Способы и приемы лепки.
Теория. Знакомство с планами на учебный год и расписанием занятий,
инструменты и принадлежности, техника безопасности. Проведение
анкетирования.
Практика. Приемы лепки: шар, яйцо, блин, капля, конус, полоска, цилиндр.
Создание на основе простых форм игрушек.
Раздел 2. Народные игрушки.
2.1. Дымковская игрушка.
Теория. Характерные особенности дымковской игрушки (лепится из разных
деталей, конструктивным способом). Соединение деталей, примазывание.
Практика. Барышни. Оформление, раскрашивание.
2.2. Филимоновская игрушка.
Теория. Характерные особенности игрушки (вытянутые формы из целого куска
глины).
Практика.Олень. Оформление.
2.3. Каргопольская игрушка – мужик с гармошкой.
Теория. Характерные особенности каргопольской игрушки (из целого куска,
приемом вытягивания).
Практика. Лепка мужика с гармошкой. Оформление.
Тема 3. Ярмарка народных промыслов.
Теория. Знакомство с народными промыслами Урала (Ювелирное производство).
Характерные особенности плоскостных поделок. Лепка из пластины путем
прокатывания скалкой лепешки, выравнивание, использование шаблонов.
Оформление рельефными деталями.
Практика. Лепка подставки под чайный пакет, птицы.
3.4.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
1 группа
1.
04.09.
2.
11.09.
3.
18.09.
Тема занятий
Осень знанийвремя открытий!"интелектуальный
марафон.
Подставка для
ручек
Подставка для
Форма занятий
Форма контроля
Практическая
работа.
Наблюдение
Практическая
работа.
Практическая
Анализ работ.
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Выставка
34
ручек
работа.
Практическая
работа.
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Беседа-пятиминутка
Мастер- класс
«Примите наши
поздравления»
Мастер-класс
«Букет для
любимого учителя.
4.
25.09.
Сувенир ко дню
пожилого человека.
Магнит «Сова».
5.
02.10.
Подарок ко Дню
учителя.
6.
09.10.
Котик – сфинкс
7
16.10.
Подарок для папы
ко Дню отца.
Брелок.
8
23.10.
Котик – сфинкс
9.
30.10.
Панно-слон,
лошадка
Практическая
работа.
Практическая
работа.
10.
06.11.
Панно-слон,
лошадка
Практическая
работа.
11.
13.11.
12.
20.11.
Игра «Ступеньки
Практическая
мастерства».
работа.
Украшение ко
Дню матери. Брошь
Наблюдение,
тест
Выставка
работ.
Основные
элементы и приемы
лепки
Подставка для
ручек.
Практическая
работа.
Наблюдение
тест.
Беседа -пятиминутка
о гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
«Информационная п
ятиминутка
«День Героев Отечес
тва».
Тематическая беседа
"Имеешь право
знать!"
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
2 группа
1.
27.11
2.
04.12
3.
11.12
Подставка для
ручек.
4.
18.12
Котик – сфинкс.
5.
25.12
"Новогодний квест
в поисках подарков
Деда Мороза"
6.
15.01
Котик – сфинкс.
7.
22.01
8.
29.01
Панно-слон,
лошадка
Панно-слон,
лошадка
Творческая гостиная
«Поздравляем наших
пап».
Арт-ярмарка
народного
творчества"
Историческая
пятиминутка: кратко
и интересно об
истории праздника
«День народного
единства».
Мастер -класс
Игровая программа
"Новогодний квест в
поисках подарков
Деда Мороза"
Акция "Блокадный
хлеб"
Викторина "Знатоки
родного языка"
35
9.
05.02
10
12.02.
11.
19.02
12.
26.02
3 группа
1.
05.03
Избушка на курьих
ножках
Избушка на курьих
ножках
Творческая
гостиная.
«Сувенир для
защитника»
Итоговая
аттестация.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Основные
элементы и приемы
лепки
Подставка для
ручек.
Практическая
работа.
Анкетирование
. Первичная
диагностика.
Мини-проект
Практическая
работа.
Практическая
работа.
2.
12.03
3.
19.03
Подставка для
ручек.
4.
26.03
Котик – сфинкс.
5.
02.04
Котик – сфинкс.
6.
09.04
Панно-слон,
лошадка
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
7.
16.04
8.
23.04
9.
30.04
Панно-слон,
лошадка
«Ступеньки
мастерства»
Избушка на курьих
ножках
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
10.
07.05
Практическая
работа.
11.
14.05
12.
21.05
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Избушка на курьих
ножках
Итоговая
аттестация.
Практическая
работа.
Оформление стенда.
Игра "Где логика?"
Творческая гостиная
«Сувенир для
защитника».
Мастер класс ко дню
8 Марта
Защита проекта Тематическая беседа
"Крым-частица
России"
Соревнование
Наблюдение
Интерактивная игра
"Путешествие в
космос"
Выставка
Наблюдение
Игра «Ступеньки
мастерства»
Историческая
пятиминутка "День
труда"
Выставка работ
Анкетирование
, творческая
работа.
3.5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение:
- стул
Мебель:
Рабочее место учителя:
Рабочее место ученика:
- стол письменный
- ростовые парты
36
- стул
- ноутбук
- стелажи
- принтер
- шкаф
Учебных материалы и
- экспозиционный стеллаж
инструменты
- магнитная доска
на каждого ребёнка для группы до
- информационный стенд
15 человек:
Гончарное оборудование:
- деревянные болванки разных
- гончарный круг
размеров
- рециркулятор бактерицидный
- стеки
- муфельная печь
- скалки
- сушильный шкаф
- зубочистки
- белила акриловые – 2 литра.
- кисти щетиновые № 2, 3,
- лак акриловый – 1 кг.
- кисти пони, белка № 2,3,4
- глина - 100 кг.
- краски гуашь
- сито
- фартуки
Технические средства обучения:
Средства обучения и воспитания
1.Печатные:
- Конспекты занятий
- Кроссворд: «Секреты глины»
- Карточки образцов поделок
- Карточки «Техника безопасности при работе с различными инструментами».
2.Демонстрационный материал:
-Технологическая схема «Последовательность изготовления поделок на
болванках»
- Инструкционные карты по темам: животные, посуда, персонажи русских
народных сказок.
- Таблица цветового спектра
-Коллекция образцов изделий (кот, собака, копилки, смешарики, дымковские,
филимоновские игрушки).
- Схемы (различные техники) изготовления изделий (Конструктивный,
скульптурный и смешанный способ лепки).
- Наглядные пособия: плакаты, альбомы: «Волшебный пластилин».
Изобразительное искусство и художественный труд. О.А. Морозова. Рабочая
тетрадь по худ.труду. Москва «Мозаика – Синтез»,
- «Филимоновские свистульки». Основы народного и декоративно-прикладного
творчества.
- «Простые узоры и орнаменты». Рабочая тетрадь по основам народного
искусства. Дорожин Ю.Г.: Москва. «Мозаика – Синтез».
- Учебные пособия (альбомы демонстрационные):
1.Гжель-1. Учимся рисовать. Вохринцева С. Изд. «Страна фантазий». Художник
37
Катаева Елена ООО «Карти», г. Казань, 2000 г.
2. Дымковская игрушка. Учимся рисовать. Эскизы Вохринцева С. Изд. «Страна
фантазий». Художник Гильмулина Л.М. ООО «Карти», г. Казань.
3. Пермогорская роспись. Учимся рисовать. Вохринцева С. Изд. «Страна
фантазий». Художник Гильмулина Л.М. ООО «Карти», г. Казань. 2000 г.
4.Полх-Майданская роспись-2. Учимся рисовать. Вохринцева С. Изд. «Страна
фантазий». Художник Гильмулина Л.М. ООО «Карти», г. Казань
5. Хохломская роспись.Учимся рисовать. Вохринцева С. Изд. «Страна фантазий».
Художник Гильмулина Л.М. ООО «Карти», г. Казань. 2000 г.
3.8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.
Литература для педагога:
1.Антипова М.А. Соленое тесто. - М.: Издат.дом «Рипол Классик,2007
2.Бельтюкова Н.Учимся лепить. М.: Изд-во Эксмо; СПб.:Валери СПД,2005
3.Бурдейный М.А. Искусство керамики. - М.: Профиздат, 2009
4.Горячева Н.А. Первые шаги в мире искусства. М.: Просвещение, 2000.
5.Горячева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега,
пластилина. Ярославль: «Академия развития» 2001.
6.Долорес Рос. Керамика. Техника. Приемы. Изделия. - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА,
2010
7.Иванова М. Веселый пластилин. «АСТ – ПРЕСС» 2004.
8.Карлсон Морин. Научитесь лепить фигурки людей. Мн.:ООО «Попурри»,2004
9.Лельчук А.М. Глина с характером. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011
10.Ланг И. Скульптура. М.: Внешсигма, 2000.
11.Лыкова И.А. Лепим с мамой. ООО «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА» 2007.
12.Лыкова И.А. Пластилиновый остров. ООО «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА» 2006.
13.Николаева, Е. И. «Психология детского творчества», СПб., Изд.: Речь, 2006
14.Ращупкина С.Ю. Лепка из глины для детей. - М.: РИПОЛ классик, 2010
15.Халезова. Народная пластика и декоративная лепка. М.: Просвещение, 2000.
16.Чаянова Г.Н. Соленое тесто. «Дрофа – Плюс», 2005.
17.Шериан Фрей. Научитесь лепить забавных животных. Мн.: ООО «Попурри»,
2003
Литература для обучающихся:
1.Гончарова, Е. В., Гукало, Л. Н. «Пластилиновые игрушки», Харьков, Изд.:
Аргумент Принт, 2013
2.Иванова М. Веселый пластилин. «АСТ – ПРЕСС» 2004.
3.Лыкова И.А. Лепим с мамой. ООО «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА» 2007
4.Лыкова И.А. Пластилиновый остров. ООО «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА» 2006.
38
5.Чаянова Г.Н. Соленое тесто. «Дрофа – Плюс», 2005
Интернет источники:
http://bebi.lv/lepka-iz-plastilinapolimernoj-glinitesta/lepka-iz-gliny-mas
сайт по лепке из глины для начинающих;
http://fb.ru/article/235039/lepka-iz-glinyi-v-domashnih-usloviyah-mast -сайт полепка
из глины в домашних условиях: мастер-класс и фото. Как сделать сувениры
своими руками;
https://www.livemaster.ru/masterclasses/keramika/lepka-iz-gliny- ручная лепка из
глины;
- https://kollekcija.com/master-klass-lepka-dekorativnogo-pan/- поделки из глины для
начинающих: мастер классы;
- http://fb.ru/article/235039/lepka-iz-glinyi-v-domashnih-usloviyah-mast
сайт по лепке из глины в домашних условиях: мастер-класс и фото;
https://www.pinterest.ru/ – Pinterest – сайт с идеями, которые можно использовать
при изготовлении различных поделок, подготовке к мастер-классам.
https://learningapps.org/ - сайт для создания интерактивных упражнений;
http://www.vidod.edu.ru – федеральный портал «Дополнительное образование
детей»
https://zoom.us/ - средство видеосвязи для проведения дистанционных занятий;
http://www.edu.ru - федеральный портал «Российское образование».
Электронные образовательные ресурсы
- электронные информационные презентации к занятиям («Способы
декорирования керамических изделий»; «Народные игрушки из глины»;
«Керамика: техника, приемы, изделия»);
- сайт для создания интерактивных упражнений - https://learningapps.org/ ;
Информационное обеспечение: наличие интернета.
39
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
Цель: Развитие креативности и художественных навыков у детей, посредством
работы с тканью.
4.1. МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ (СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ)
4.1.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Обучающие:
- познакомить детей с инновационными техниками декоративно - прикладного
творчества;
- научить основным приемам кройки и шитья текстильных игрушек;
- сформировать практические навыки (выполнение ручных швов);
- сформировать навыки работы с тканью (хлопчато-бумажная ткань, фетр);
Развивающие:
- способствовать формированию интереса к декоративно - прикладному
творчеству;
- развивать: внимание, память, воображение;
- формировать развитие мотивации обучающихся к поиску нестандартных
решений поставленной задачи;
- способствовать развитию умения анализировать результат своей работы.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию чувства коллективизма, товарищества и
взаимопомощи;
- создавать комфортную обстановку на занятиях, доброжелательную атмосферу
взаимоотношений;
- сформировать у подрастающего поколения бережное отношение к культурному
наследию, к истории и традициям России.
4.1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
- особенности работы с тканью;
- основные приемы создания изделий из ткани;
- способы декорирования изделий;
- основы цветоведения.
- владеть основными приемами кройки и шитья текстильных игрушек;
- использовать цветовое решение при изготовлении изделия;
- пользоваться инструментами и приспособлениями при работе с тканью
(ножницы, линейка, карандаш, иглы, булавки);
40
- выполнять ручные швы;
- владеть специальной терминологией.
Метапредметные
- проявляет активность посредством создания собственных художественных
композиций;
- обладает устойчивой мотивацией к самореализации средствами декоративноприкладного творчества;
- работает по предложенным инструкциям и самостоятельно;
Личностные
- воспитание уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми
и достигать в нём взаимопонимания;
- готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
- излагает мысли в четкой логической последовательности, отстаивает свою точку
зрения.
4.1.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ Название раздела
п/п
Способы и приемы
1.
работы с тканью.
2.
Фантазии из фетра.
Количество часов
всего теория практика
Форма
аттестации/контроля
1
0,5
0,5
Анкетирование. Наблюдение.
4
0,5
3,5
3.
4
0,5
3,5
2
11
1
2,5
1
8,5
Моделирование проблемной
ситуации, выставка работ,
викторина.
Моделирование проблемной
ситуации, выставка работ,
викторина.
Тест, творческая работа.
Сувениры из ткани.
4.
Итоговая аттестация
Итого:
4.1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Способы и приемы работы с тканью.
Теория. Презентация, рассказ о ДЮЦ. Инструменты и материалы, необходимые
для работы, техника безопасности. Основные способы и приемы работы с тканью.
Практика. Анкетирование. Творческая работа – игольница.
Раздел 2. Фантазии из фетра.
41
Теория. Виды ткани. Основные ручные швы. Знакомство с техникой выполнения
ручных швов: «петельный», «вперед иголка», «строчка» или «назад иголка»,
«потайной».
Практика. Упражнение на определение вида ткани. Изготовление поделок из
фетра: сова, куколка - брошь, брелок.
Раздел 3. Сувениры из ткани.
Теория. Знакомство с цветовым спектром.
Практика. Упражнение на подбор цветовых сочетаний. Аппликация с
пуговицами. Изготовление поделок из х/б ткани: кукла – неваляшка, птичканевеличка, прихватка - бабочка.
Раздел 4. Итоговая аттестация. Изготовление творческой работы (для
определения уровня усвоения программы.) Тест.
4.1.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
Тема занятий
Форма занятий
1.
09.09
Практическая
работа.
Наблюдение
2.
16.09
23.09
4.
30.09
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Анализ работ.
3.
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница
«Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
«Птичка –
невеличка».
Сувенир ко дню
пожилого человека.
Магнит из фетра
«Сова».
5.
07.10
Подарок ко Дню
учителя.
«Фетровый букет».
Практическая
работа.
Выставка
работ.
6.
14.10
7
21.10
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
8
28.10
Поделки из фетра.
«Забавный котик».
Подарок для папы
ко Дню отца.
Брелок
«Машинка».
Поделки из фетра.
«Матрешка».
Практическая
работа.
Форма контроля
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Беседапятиминутка
«Терроризмугроза жизни».
Мастер- класс
«Примите наши
поздравления».
Мастер-класс
«Букет для
любимого
учителя.
Творческая
гостиная
«Поздравляем
наших пап».
Мини-проект
«Матрешка42
9.
4.11
Поделки из фетра.
«Матрешка».
10.
11.11
Вкусные броши из
фетра
«Мороженое».
11.
18.11
12.
25.11
Игра-путешествие
«Творческий
лабиринт».
Украшение из
фетра ко Дню
матери. Брошь
«Куколка».
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница
«Цветок».
1.
2.
Аппликация с
пуговицами.
3.
«Птичка –
невеличка».
«Новогодняя
игрушка из фетра».
Квест - игра
«Чудеса под
елкой».
Поделки из фетра.
«Матрешка».
4.
5.
6.
7.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Наблюдение,
тест.
Беседа пятиминутка о
гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
«Информационна
я пятиминутка
«День Героев
Отечества».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
8.
Вкусные броши из
фетра
«Мороженое».
9.
Закладка из фетра
«Котик».
символ России».
Мини-проект
«Матрешкасимвол России».
Историческая
пятиминутка:
кратко и
интересно об
истории
праздника «День
народного
единства».
Игра-путешествие
«Творческий
лабиринт».
Мастер -класс
«Вместо тысячи
слов».
Практическая
работа.
Квест-игра
«Чудеса под
елкой».
Мини-проект
«Матрешкасимвол России».
Информационная
пятиминутка
«Город в
стальном кольце»
Мини-проект
«Матрешкасимвол России».
Интерактивная
викторина «Наука
вокруг нас».
43
Оформление
стенда.
Закладка из фетра
«Котик»
Творческая
гостиная.
Магнит из фетра
«Солдатик».
Итоговая
аттестация.
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница
«Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
10
11.
12.
1.
2.
3.
«Птичка –
невеличка».
4.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
5.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
6.
«Сова из фетра».
7.
«Сова из фетра».
8.
Игра
«Путешествие в
страну мастеров».
Закладка из фетра
«Котик»
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Вкусные броши из
фетра
«Мороженое».
Итоговая
аттестация.
9.
10.
11.
12.
16
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Анкетирование
Первичная
диагностика.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Творческая
гостиная
«Сувенир для
защитника».
Беседапятиминутка
«Крымская
весна».
Мини-проект
«Матрешкасимвол России».
Мини-проект
«Матрешкасимвол России».
Игра
«Путешествие в
страну мастеров».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Мини-проект
«Лента Победы».
Анкетирование
творческая
работа.
44
4.2. МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
4.2.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Образовательные:
- научить обучающихся, различать виды кукол, различные материалы и
инструменты, выполнять изделия в разных техниках;
- сформировать навыки работы с тканью (хлопчато-бумажная ткань, джинсовая,
фетр);
- сформировать практические навыки (выполнение ручных швов);
Развивающие:
- способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей и
фантазии обучающихся;
- способствовать развитию навыков сотрудничества в коллективе, малой группе (в
паре), участия в беседе, обсуждении;
- способствовать развитию социально-трудовой компетенции.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию трудолюбия, самостоятельности, умения доводить
начатое дело до конца;
- формировать умения построения выкроек одежды для кукол, следовать устным
инструкциям изготовления изделия.
- сформировать у подрастающего поколения бережное отношение к культурному
наследию, к истории и традициям России.
4.2.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
- особенности работы с тканью;
- основные приемы создания изделий из ткани;
- способы декорирования изделий;
- основы цветоведения.
- владеть основными приемами кройки и шитья текстильных игрушек;
- использовать цветовое решение при изготовлении изделия;
- пользоваться инструментами и приспособлениями при работе с тканью
(ножницы, линейка, карандаш, иглы, булавки);
- выполнять ручные швы.
Метапредметные
- проявляет активность посредством создания собственных художественных
композиций;
45
-обладает устойчивой мотивацией к самореализации средствами художественных
ремесел;
- работает по предложенным инструкциям и самостоятельно, участвует в
проектной деятельности.
Личностные
- воспитание уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину
- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми
и достигать в нём взаимопонимания;
- готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
формирование навыка для творческой активной и личной работы;
- воспитать навыки труда и трудолюбия
- соблюдать технику безопасности, режим и условия труда;
- владеть технологией изготовления изделий в разных техниках: (аппликация,
оригами, торцевание, художественное конструирование, квиллинг, скрапбукинг);
- применять основные способы и приемы работы с бумагой (скручивание,
обрывание, сгибание, складывание, склеивание, наклеивание, сминание)
4.2.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ Название раздела
п/п
Количество часов
Форма
аттестации/контроля
всего теория практика
1.
2.
Способы и приемы
работы с тканью.
Чудеса из фетра.
3.
1
0,5
0,5
4
0,5
3,5
4
0,5
3,5
1
2,5
1
8,5
Сувениры из ткани.
4.
Итоговая аттестация 2
Итого:
11
Анкетирование.
Наблюдение.
Моделирование
проблемной ситуации,
выставка работ, викторина.
Моделирование
проблемной ситуации,
выставка работ, викторина.
Тест, творческая работа.
4.2.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Способы и приемы работы с тканью.
Теория. Основные способы и приемы работы с тканью.
Практика. Анкетирование. Творческая работа – игольница.
Раздел 2. Чудеса из фетра.
46
Теория. Правила работы с фетром. Цветовая гамма. Раскрой изделий, работа с
шаблонами. Основные ручные швы: «петельный», «вперед иголка», «строчка»
или «назад иголка», «потайной». Закрепление пройденного материала.
Практика. Изготовление поделок из фетра: сова, куколка - брошь, брелок.
Раздел 3. Сувениры из ткани.
Теория. Способы раскроя изделий. Понятие «шаблон».
Практика. Изготовление поделок из х/б ткани: кукла – неваляшка, птичканевеличка, прихватка - бабочка.
Раздел 4. Итоговая аттестация. Изготовление творческой работы (для
определения уровня усвоения программы.) Тест.
4.1.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
1 группа
1.
04.09.
2.
11.09.
3.
18.09.
4.
25.09.
5.
02.10.
6.
09.10.
7
16.10.
8
23.10.
Тема занятий
Форма занятий
Форма
контроля
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Виды ткани.
Основные ручные
швы (повторение).
Изготовление
игольницы (на основе
крышечки).
Закладка из фетра
«Сова».
Закладка из фетра
«Сова».
Сувенир ко дню
пожилого человека.
Магнит из фетра
«Домик».
Подарок ко Дню
учителя.
Магнит «Цветочная
корзинка».
Поделки из фетра
«Ежик».
Практическая
работа.
Наблюдение
Беседапятиминутка
«Терроризм- угроза
жизни».
Подарок для папы ко
Дню отца. Брелок
«Кружка».
«Грибок».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Анализ
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанал
из работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Мастер- класс
«Примите наши
поздравления».
Мастер-класс
«Подарок для
учителя».
Творческая
гостиная
«Поздравляем
наших пап».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
47
9.
30.10.
«Грибок».
10.
06.11.
«Собачка»
11.
13.11.
12.
20.11.
Игра-путешествие
«Творческий
лабиринт».
Поделки из фетра.
Подарок ко Дню
матери. «Сумочка».
2 группа
1.
27.11
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница «Цветок».
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Наблюдение
тест.
Беседа пятиминутка о
гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанал
из работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
«Информационная
пятиминутка
«День Героев Отеч
ества»
Мини-проект
«Тканевые чудеса
для новогодней
елки».
Мини-проект
«Тканевые чудеса
для новогодней
елки».
Квест-игра «Чудеса
под елкой».
2.
04.12
Аппликация с
пуговицами.
3.
11.12
Поделки из фетра.
«Новогодние
игрушки».
4.
18.12
Поделки из фетра.
«Новогодние
игрушки».
Практическая
работа.
Выставка
работ.
5.
25.12
Квест - игра «Чудеса
под елкой».
Практическая
работа.
Выставка
работ.
6.
15.01
Поделки из фетра.
«Матрешка».
7.
22.01
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
8.
29.01
9.
05.02
Вкусные броши из
фетра «Мороженое».
Закладка из фетра
«Котик».
Мини-проект
«Тканевые чудеса
для новогодней
елки».
Историческая
пятиминутка:
кратко и интересно
об истории
праздника «День
народного
единства».
Игра-путешествие
«Творческий
лабиринт».
Мастер -класс
«Вместо тысячи
слов».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Информационная
пятиминутка
«Город в стальном
кольце»
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Интерактивная
викторина «Наука
48
вокруг нас».
Оформление
стенда.
10
12.02.
11.
19.02
12.
26.02
3 группа
1.
05.03
2.
12.03
3.
19.03
Закладка из фетра
«Котик»
Творческая
гостиная.
Магнит из фетра
«Солдатик».
Итоговая аттестация.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанал
из работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница «Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
Практическая
работа.
Анкетирова
ние.
Первичная
диагностика.
«Птичка –невеличка».
4.
26.03
Поделки из фетра.
«Матрешка».
5.
02.04
Поделки из фетра.
«Матрешка».
6.
09.04
«Сова из фетра».
7.
16.04
«Сова из фетра».
8.
23.04
9.
30.04
10.
07.05
11.
14.05
12.
21.05
Игра «Путешествие
в страну мастеров».
Закладка из фетра
«Котик»
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Вкусные броши из
фетра «Мороженое».
Итоговая аттестация.
Творческая
гостиная
«Сувенир для
защитника».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Беседапятиминутка
«Крымская весна».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Игра «Путешествие
в страну мастеров».
Готовое
изделие.
Мини-проект
«Лента Победы».
Готовое
изделие.
Анкетирова
ние,
творческая
работа.
49
4.3. МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
4.3.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Образовательные:
- научить обучающихся различать виды кукол, материалы и различные
инструменты, изготавливать изделия из ткани в разных техниках;
- сформировать навыки работы с тканью;
- сформировать практические навыки (раскрой ткани);
Развивающие:
- развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;
- расширять коммуникативные способности детей;
- развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
- формировать внутреннюю культуру поведения и нравственности;
- содействовать трудовому воспитанию и социализации обучающихся;
- формировать и развивать информационные компетенции.
4.3.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
- основные приемы раскроя и обработки ткани (шелк, трикотаж):
- подготовка ткани к раскрою;
- раскладка лекал деталей изделия (способы раскладки: вразворот, вдвое пополам по
длине, вдвое пополам по ширине);
- обмеливание деталей;
- вырезание деталей изделия и его частей (надсечка деталей).
- виды машинных швов:
- соединительные («стачной», «настрочной», «накладной», «двойной»,
«запошивочный»:
- краевые («обтачной», «шов в подгибку с закрытым срезом», «шов в подгибку с
открытым срезом», «окантовочный».
- владеть технологией изготовления изделий (куклы большеножки, тыквоголовки,
прихватки, грелки на чайник, текстильные корзинки);
- владеть технологией раскроя и обработки ткани (трикотаж, шелк);
- выполнять машинные швы.
Метапредметные
- проявляет активность посредством создания собственных художественных
композиций;
50
-обладает устойчивой мотивацией к самореализации средствами художественных
ремесел;
- работает по предложенным инструкциям и самостоятельно, участвует в
проектной деятельности.
Личностные
- воспитание уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину
- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми
и достигать в нём взаимопонимания;
- готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
формирование навыка для творческой активной и личной работы;
- воспитать навыки труда и трудолюбия
- соблюдать технику безопасности, режим и условия труда;
- владеть технологией изготовления изделий в разных техниках: (аппликация,
оригами, торцевание, художественное конструирование, квиллинг, скрапбукинг);
- применять основные способы и приемы работы с бумагой (скручивание,
обрывание, сгибание, складывание, склеивание, наклеивание, сминание)
4.3.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Название раздела
Количество часов
всего теория практика
Способы и приемы
работы с тканью.
Джинсовые фантазии.
1
0,5
0,5
4
0,5
3,5
В стиле народных
ремесел.
Итоговая аттестация
Итого:
4
0,5
3,5
2
11
1
2,5
1
8,5
Форма
аттестации/контроля
Анкетирование.
Наблюдение.
Моделирование
проблемной ситуации,
выставка работ, викторина.
Выставка работ. Мини –
проект. Наблюдение.
Тест, творческая работа.
4.3.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Способы и приемы работы с тканью.
Теория. Основные способы и приемы работы с тканью.
Практика. Анкетирование. Творческая работа – игольница.
Раздел 2. Джинсовые фантазии.
51
Теория. Особенности работы с джинсовой тканью. Правила раскроя изделия.
Работа с шаблонами. Основные этапы изготовления.
Практика. Изготовление поделок из джинсовой ткани: сова, куколка - брошь,
брелок.
Раздел 3. В стиле народных ремесел.
Теория. Особенности изготовления игрушек, сувениров в стиле народных
ремесел.
Практика. Изготовление поделок: матрешка, петушок, лоскутная прихватка.
оберег-домовенок.
Форма аттестации. Выставка. Мини – проект. Наблюдение.
Раздел 4. Итоговая аттестация. Творческая работа. Тест.
4.3.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
1 группа
1.
08.09.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
Тема занятий
Форма занятий
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница
«Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
«Птичка –
невеличка».
Сувенир ко дню
пожилого
человека. Магнит
из фетра «Сова».
Подарок ко Дню
учителя.
«Фетровый
букет».
Поделки из фетра.
«Забавный
котик».
Подарок для папы
ко Дню отца.
Брелок
«Машинка».
Поделки из фетра.
«Матрешка».
Практическая
работа.
Наблюдение
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Анализ работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Форма контроля
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Беседа- пятиминутка
«Терроризм- угроза
жизни».
Мастер- класс
«Примите наши
поздравления».
Мастер-класс
«Букет для любимого
учителя.
Творческая гостиная
«Поздравляем наших
пап».
Мини-проект
«Матрешка-символ
52
9.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
10.
Вкусные броши
из фетра
«Мороженое».
11.
Играпутешествие
«Творческий
лабиринт».
Украшение из
фетра ко Дню
матери. Брошь
«Куколка».
12.
2 группа
1.
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница
«Цветок».
2.
Аппликация с
пуговицами.
3.
«Птичка –
невеличка».
«Новогодняя
игрушка из
фетра».
Квест - игра
«Чудеса под
елкой».
4.
5.
6.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
7.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Игра-путешествие
«Творческий
лабиринт».
Выставка
работ.
Мастер -класс «Вместо
тысячи слов».
Практическая
работа.
Наблюдение,
тест.
Беседа -пятиминутка о
гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
«Информационная пяти
минутка
«День Героев Отечеств
а»
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
8.
Вкусные броши
из фетра
«Мороженое».
9.
Закладка из фетра
«Котик».
России».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Историческая
пятиминутка: кратко и
интересно об истории
праздника «День
народного единства».
Практическая
работа.
Квест-игра «Чудеса под
елкой».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Информационная
пятиминутка «Город в
стальном кольце»
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Интерактивная
викторина «Наука
вокруг нас».
Оформление стенда.
53
Закладка из фетра
«Котик»
Творческая
гостиная.
Магнит из фетра
«Солдатик».
Итоговая
аттестация.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Виды ткани.
Основные ручные
швы.
Игольница
«Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
Практическая
работа.
Анкетировани
е. Первичная
диагностика.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
3.
«Птичка –
невеличка».
4.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Готовое
изделие.
5.
Поделки из фетра.
«Матрешка».
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
6.
«Сова из фетра».
7.
«Сова из фетра».
Готовое
изделие.
8.
Игра
«Путешествие в
страну
мастеров».
Закладка из фетра
«Котик»
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Вкусные броши
из фетра
«Мороженое».
Итоговая
аттестация.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
10
11.
12.
3 группа
1.
2.
9.
10.
11.
12.
Творческая гостиная
«Сувенир для
защитника».
Беседа-пятиминутка
«Крымская весна».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Мини-проект
«Матрешка-символ
России».
Игра «Путешествие в
страну мастеров».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Мини-проект
«Лента Победы».
Анкетировани
е, творческая
работа.
54
4.4. МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)
4.4.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Образовательные:
- продолжить знакомство с разными видами ткани;
- сформировать навыки изготовления изделий из ткани (раскрой, пошив,
декорирование изделий).
Развивающие:
- пополнять знания детей о свойствах тканей;
- развивать аналитическое мышление, память, внимание, наблюдательность.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к свойствам окружающих нас предметов,
любознательность;
- воспитывать бережное отношение к природным ресурсам;
- воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.
4.4.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
- основные приемы раскроя и обработки ткани (шелк, трикотаж):
- подготовка ткани к раскрою;
- раскладка лекал деталей изделия (способы раскладки: вразворот, вдвое пополам по
длине, вдвое пополам по ширине);
- обмеливание деталей;
- вырезание деталей изделия и его частей (надсечка деталей).
- виды машинных швов:
- соединительные («стачной», «настрочной», «накладной», «двойной»,
«запошивочный»:
- краевые («обтачной», «шов в подгибку с закрытым срезом», «шов в подгибку с
открытым срезом», «окантовочный».
- владеть технологией изготовления изделий (куклы большеножки, тыквоголовки,
прихватки, грелки на чайник, текстильные корзинки);
- владеть технологией раскроя и обработки ткани (трикотаж, шелк);
- выполнять машинные швы.
55
4.4.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Количество часов
№ Название раздела
всего теория практика
п/п
Способы и приемы
1.
1
0,5
0,5
работы с тканью.
2.
Бижутерия из
4
0,5
3,5
ткани.
3.
Мелочи для кухни.
4
0,5
3,5
4.
Итоговая
аттестация
Итого:
2
1
1
11
2,5
8,5
Форма
аттестации/контроля
Анкетирование. Наблюдение.
Моделирование проблемной
ситуации, выставка работ,
викторина.
Выставка работ. Мини – проект.
Наблюдение.
Тест, творческая работа.
4.4.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Способы и приемы работы с тканью.
Теория. Основные способы и приемы работы с тканью.
Практика. Анкетирование. Творческая работа – игольница.
Раздел 2. Бижутерия из ткани.
Теория. Технология изготовления изделий. Основные правила раскроя. Способы
декорирования изделия с использованием различных материалов (тесьма,
пуговицы, декоративные элементы).
Практика. Раскрой изделия. Соединение деталей изделия. Оформление готового
изделия по своему замыслу.
Раздел 3. Мелочи для кухни.
Теория. Технология изготовления изделий. Основные правила раскроя. Способы
декорирования изделия с использованием различных материалов (тесьма,
пуговицы, декоративные элементы).
Практика. Раскрой изделия. Соединение деталей изделия. Оформление готового
изделия по своему замыслу.
Раздел 4. Итоговая аттестация. Творческая работа. Тест.
56
4.4.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятие
1 группа
1. 04.09.
2.
11.09.
3.
18.09.
4.
25.09.
5.
02.10.
6.
09.10.
7
16.10.
8
23.10.
9.
30.10.
10. 06.11.
11. 13.11.
12. 20.11.
Тема занятий
Форма занятий
Виды ткани.
Основные
ручные швы.
Игольница
«Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
«Птичка –
невеличка».
Сувенир ко дню
пожилого
человека.
Магнит из фетра
«Сова».
Подарок ко Дню
учителя.
«Фетровый
букет».
Поделки из
фетра.
«Забавный
котик».
Подарок для
папы ко Дню
отца. Брелок
«Машинка».
Поделки из
фетра.
«Матрешка».
Поделки из
фетра.
«Матрешка».
Вкусные броши
из фетра
«Мороженое».
Играпутешествие
«Творческий
лабиринт».
Украшение из
фетра ко Дню
матери. Брошь
Форма контроля
Виды и формы воспитательной
деятельности
Практическая
работа.
Наблюдение
Беседа- пятиминутка
«Терроризм- угроза
жизни».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Анализ работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Мастер- класс «Примите
наши поздравления».
Мастер-класс
«Букет для любимого
учителя.
Творческая гостиная
«Поздравляем наших
пап».
Мини-проект «Матрешкасимвол России».
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Мини-проект «Матрешкасимвол России».
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Историческая
пятиминутка: кратко и
интересно об истории
праздника «День
народного единства».
Игра-путешествие
«Творческий лабиринт».
Выставка
работ.
Мастер -класс «Вместо
тысячи слов».
57
«Куколка».
2 группа
1. 27.11
2.
04.12
3.
11.12
4.
18.12
5.
25.12
6.
15.01
7.
22.01
Виды ткани.
Основные
ручные швы.
Игольница
«Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
Практическая
работа.
Наблюдение,
тест.
Беседа-пятиминутка о
гербе России.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
«Информационная пятими
нутка
«День Героев Отечества»
«Птичка –
невеличка».
«Новогодняя
игрушка из
фетра».
Квест - игра
«Чудеса под
елкой».
Поделки из
фетра.
«Матрешка».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Поделки из
фетра.
«Матрешка».
Практическая
работа.
Мини-проект «Матрешкасимвол России».
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
8.
29.01
Вкусные броши
из фетра
«Мороженое».
9.
05.02
Закладка из
фетра «Котик».
10
12.02.
Закладка из
фетра «Котик»
Творческая
гостиная.
Магнит из фетра
«Солдатик».
Итоговая
аттестация.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Взаимоанализ
работ.
Выставка
работ.
Практическая
работа.
Выставка
работ.
Виды ткани.
Основные
ручные швы.
Игольница
«Цветок».
Аппликация с
пуговицами.
Практическая
работа.
Анкетировани
е. Первичная
диагностика.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
«Птичка –
Практическая
Готовое
11. 19.02
12. 26.02
3 группа
1. 05.03
2.
12.03
3.
19.03
Квест-игра «Чудеса под
елкой».
Практическая
работа.
Информационная
пятиминутка «Город в
стальном кольце»
Мини-проект «Матрешкасимвол России».
Интерактивная викторина
«Наука вокруг нас».
Оформление стенда.
Творческая гостиная
«Сувенир для защитника».
Беседа-пятиминутка
58
невеличка».
Поделки из
фетра.
«Матрешка».
Поделки из
фетра.
«Матрешка».
4.
26.03
5.
02.04
6.
09.04
«Сова из фетра».
7.
16.04
«Сова из фетра».
8.
23.04
9.
30.04
Игра
«Путешествие в
страну
мастеров».
Закладка из
фетра «Котик»
Символ Победы
«Георгиевская
ленточка»
Вкусные броши
из фетра
«Мороженое».
Итоговая
аттестация.
10. 07.05
11. 14.05
12. 21.05
работа.
Практическая
работа.
изделие.
Готовое
изделие.
«Крымская весна».
Мини-проект «Матрешкасимвол России».
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Мини-проект «Матрешкасимвол России».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Игра «Путешествие в
страну мастеров».
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Практическая
работа.
Готовое
изделие.
Мини-проект
«Лента Победы».
Анкетировани
е, творческая
работа.
4.5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение:
- принтер
Мебель:
Учебных материалы и
Рабочее место учителя:
- стол письменный
инструменты
- стол компьютерный
на каждого ребёнка для группы до
- стул
15 человек:
- иголки
Рабочее место ученика:
- нитки
- парта
- выкройки
- стул
- ткань
- рециркулятор бактерицидный
- ножницы
- шкаф
- зубочистки
- стеллаж
- карандаши простые
- классная доска
- линейки
Технические средства обучения:
- компьютер
Средства обучения и воспитания
59
1. Печатные.
- Конспекты занятий.
- Кроссворд: «Секреты шитья».
- Карточки образцов машинных и ручных швов.
- Карточки «Техника безопасности при работе с различными инструментами».
2.Демонстрационный материал:
Образцы изделий.
3. Наглядные пособия:
- Инструкционные карты, схемы изготовления изделий.
- Коллекция образцов тканей.
- Таблица терминов ручных и машинных швов.
- Таблица «Ручные стежки и строчки», «Виды текстильных кукол».
- Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.
- Таблица терминов ручных и машинных швов.
3.8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.
Литературы для педагога:
1. Войдинова Н. «Мягкая игрушка». М., ЭКСМО,2004.
2. Дайн Г. Л. «Русская тряпичная кукла». Культура, традиции, технологии. – М.:
Культура и традиции,2008.
3. Додж В. «Шьем одежду для кукол». Минск, ООО «Попурри»,2005.
4. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. –М.:
5. Карин Нойшюнц "Куклы - своими руками" и "Оживи куклу".
6. Кузьмина М. «Такие разные куклы». М., «ЭКСМО»,2005.
7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России - М.: Просвещение, 2011. 25с.
8. Примерная
основная
образовательная
программа
начальногообщего
образования / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204с.
9. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9начальное
общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50с.
10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41с.
Литература для обучающихся:
1. Генсицкая Н. «История одной куклы», 2008.
2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1985.
3. Коллекция журналов «Бижу» Я создаю украшения- DeAGOSTINI;
4. Коллекция журналов «Кукольный мастер» Издательский дом «Дизайн Кора»
специализированное издание « для профессионалов и любителей кукол»;
5. Коллекция журналов «Ручная работа».Издательство ООО
«БонниерПабликейшенз»;
60
6. Кунина Е. «Характерные куклы из полимерных масс»-Дизайн Кора, 2006.
7. Нойшютц К. «Куклы- своими руками»-М.:evidertis,2001.
8. Чиотти Д. « Королевские украшения своими руками»,2007.
Интернет-источники:
www.maam.ru - международный образовательный портал;
http://www.solnet.ee/prize06.html - детский портал «Солнышко»;
http://bookz.ru/ - электронная библиотека;
http://www.curator.ru - сайт «Куратор», материалы по дистанционному обучению
через Интернет, сайтостроению, web-обзоры, обзоры электронных учебников;
http://www.edu.ru - федеральный портал «Российское образование»;
http://www.edu.-all.ru - портал «ВСЕОБУЧ» – всё об образовании;
http://www.vidod.edu.ru – федеральный портал «Дополнительное образование
детей»
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «МАГИЯ ЦВЕТА»
Цель: Воспитание у детей интереса и глубокого уважения к русскому народному
творчеству через освоение жанров и техник изобразительного искусства, а также
развитие творческих способностей и навыков работы с различными
художественными материалами.
5.1. МОДУЛЬ «МАГИЯ ЦВЕТА»
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ (СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ)
5.1.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Образовательные:
- познакомить детей с первыми понятиями о видах изобразительного искусства
(графика, живопись, скульптура);
- сформировать первоначальные навыки владения кистью, карандашом,
графическими материалами;
- научить понимать разницу между такими жанрами, как натюрморт, пейзаж,
портрет, животное;
- ввести понятие о симметрии, ритме, пропорции, цвете и композиции.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук, координацию движений, ловкость пальцев;
- развивать внимание, зрительную память, наблюдательность и воображение;
- учить различать оттенки и контрасты, чувствовать гармонию линий и цветов;
- формировать первичные навыки работы с простыми материалами (цветные
карандаши, фломастеры, пастель).
Воспитательные:
- прививать аккуратность и терпение в процессе работы;
61
- вызывать положительную реакцию на творчество и радость от полученного
результата;
- начинать формировать уважение к чужому труду и культу взаимоподдержки в
коллективе.
5.1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
Предметные:
- Знать основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт,
портрет).
- Использовать базовые техники работы с карандашом, красками и графическими
материалами.
- Уметь создавать небольшие творческие работы в выбранных жанрах и техниках.
Метапредметные:
- Развиты начальные навыки саморегуляции и целеполагания в процессе работы.
- Сформированы навыки координации мелких движений рук и глазомер.
- Научились сосредотачивать внимание и запоминать несложные правила и
инструкции.
Личностные:
- Проявляется положительный интерес к изобразительному искусству.
- Начинают осознавать важность соблюдения порядка и чистоты на рабочем
месте.
- Появляются первые признаки дружеского взаимодействия и взаимопомощи в
коллективе.
5.1.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
Название раздела
Количество
часов
Форма организации занятий
всего практика теория
Раздел I. Основы изобразительной грамоты. Цветоведение
1.1 Вводное занятие. 1 0,5 0,5 Введение в дополнительную
Входящий
общеобразовательную
контроль.
(общеразвивающую)
Чем и как рисует
программу.
художник.
Практическая работа:
рисование гуашью
«Радужный мостик».
1.2 Цветовой спектр.
Беседа. Практическая
работа: «Пейзаж».
1.3 Основные цвета.
1 0,5 0,5 Беседа. Практическая
Составные цвета.
работа: «Сахарная долька
арбуза».(Тыква)
1.4 Работа с шаблоном. 1 0,5 0,5 Практическая работа:
«Засолка».
Форма
Аттестации
/контроля
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
62
1.5 Рисование с
натуры.
1.6
1.7
2.1
2.3
2.4
2.5
0,5 Рассказ педагога.
Практическая работа:
«Гроздь рябины».
Падающая тень.
1 0,5 0,5 Практическое занятие:
Работа с шаблоном.
«Овощной суп».
Натюрморт.
1 0,5 0,5 Беседа. Практическая
работа: «Кусочек тортика».
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
Лампочки. Работа с 1 0,5 0,5 Рассказ педагога.
шаблоном.
Презентация об
анималистическом жанре.
Практическая работа:
«Лампочки».
Города-герои.
1 0,5 0,5 Беседа с демонстрацией
презентации. Практическая
работа: «Кремль».
Анималистический 1 0,5 0,5 Беседа. Практическая
жанр.
работа: «Белый медведь».
Природа Севера в
холодной гамме.
Сюжетный
1 0,5 0,5 Беседа. Практическая
рисунок.
работа: «Машина с елкой».
Итого:
11 5,5 5,5
5.1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1
0,5
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Раздел I: Основы изобразительной грамоты. Цветоведение
Теория:
- Знакомство с гуашевыми красками. Свойства и особенности гуашевых красок.
Кисти для работы гуашевыми красками. Выбор фона для работ.
- Цветоведение. Основные цвета. Дополнительные цвета. Пастельные тона.
- Теплохолодность. Тональная передача объема. Светотень.
Практика:
«Радужный мостик», «Пейзаж», «Тыква», «Засолка», «Гроздь рябины», «Овощной
суп», «Кусочек тортика».
Форма аттестации: Творческие работы.
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
Теория:
Разнообразие графических материалов. Основы работы графическими
материалами.
Фактура. Работа в ограниченной палитре. Орнамент. Стилизация.
Мобильный натюрморт. Способы построения простой композиции. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
63
толстое, спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный
центр композиции).
Знакомство с техникой граттаж.
Практика: «Лампочки», «Кремль», «Белый медведь», «Машина с елкой».
Форма аттестации: Творческие работы.
5.1.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
Тема занятий
Форма занятий
1. 12.09. Вводное занятие. Беседа,
Входящий
контроль.
Чем и как рисует
художник
2. 19.09. Цветовой спектр.
3. 26.09.
4. 03.10.
5. 10.10.
6. 17.10.
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
Основные цвета. Беседа,
Составные цвета. объяснение,
практическая
работа
Сувенир ко дню Беседа,
пожилого
объяснение,
человека.
практическая
Работа с
работа
шаблоном.
Подарок ко Дню Беседа,
учителя.
объяснение,
«букет на
практическая
память».
работа
Рисование с
натуры.
Подарок для папы Беседа,
ко Дню отца.
объяснение,
Лампочки. Работа практическая
с шаблоном.
работа
7 24.10. Падающая тень.
Работа с
шаблоном.
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
Форма контроля
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Анкетирование. Беседа Первичная
пятиминутка
диагностика.
«Терроризмугроза жизни».
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Мастер-класс в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль праздника
«День пожилого
человека»
Наблюдение,
Мастер-класс в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль праздника
«День учителя»
Наблюдение,
Мастер-класс в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль праздника
«День отца в
России»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
64
8 31.10. Сюжетный
рисунок
9. 07.11. Города-герои
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
10. 14.11. Анималистически Беседа,
й жанр.
Природа Севера в
холодной гамме.
11. 21.11. Натюрморт.
1.
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
2 группа
28.11 Вводное занятие. Беседа,
Входящий
объяснение,
контроль.
практическая
Чем и как рисует работа
художник
2. 05.12 Цветовой спектр. Беседа,
объяснение,
практическая
работа
3. 12.12 Основные цвета. Беседа,
Составные цвета. объяснение,
практическая
работа
4. 19.12 Работа с
шаблоном.
5. 26.12 Рисование с
натуры.
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Занятие в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль программы.
Оформление
стенда. «День
народного
единства»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Мастер-класс в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль праздника
«День мамы»
Анкетирование. Занятие в
Первичная
рамках
диагностика.
программы.
Оформление
стенда «День
герба»
Наблюдение,
Занятие в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль программы.
Оформление
стенда.
«День Героев О
течества».
Наблюдение,
Занятие в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль программы.
Оформление
стенда. «День
художника»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Квест-игра
самоконтроль, «Чудеса под
взаимоконтроль елкой».
65
6. 16.01 Анималистически Беседа,
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
7.
Наблюдение,
Оформление
самоконтроль, стенда. «Город
взаимоконтроль в стальном
кольце»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
й жанр.
Природа Севера в
холодной гамме.
23.01 Города-герои.
8. 30.01 Сюжетный
рисунок
9. 06.02 Падающая тень.
Работа с
шаблоном.
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
10 13.02. Натюрморт.
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
11. 20.02 Лампочки. Работа Беседа,
с шаблоном.
объяснение,
практическая
работа
1.
2.
3.
3 группа
Беседа,
05.03 Натюрморт.
объяснение,
практическая
работа
12.03 Вводное занятие. Беседа,
Входящий
объяснение,
контроль.
практическая
Чем и как рисует работа
художник
19.03 Цветовой спектр. Беседа,
объяснение,
практическая
работа
4. 27.03 Работа с
Беседа,
Наблюдение,
Интерактивная
самоконтроль, викторина
взаимоконтроль «Наука вокруг
нас».
Оформление
стенда.
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Занятие в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль программы.
Оформление
стенда. «День
Защитника
отечества»
Анкетирование. Мастер-класс в
Первичная
рамках
диагностика.
праздника «8
марта»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Занятие в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль программы.
Оформление
стенда.
«Крымская
весна».
Наблюдение,
66
шаблоном.
5.
6.
объяснение,
практическая
работа
Беседа,
03.04 Рисование с
натуры.
объяснение,
практическая
работа
10.04 Основные цвета. Беседа,
Составные цвета объяснение,
практическая
работа
7. 17.04 Падающая тень.
Беседа,
Работа с
объяснение,
шаблоном.
практическая
работа
8. 24.04 Лампочки. Работа Беседа,
с шаблоном
объяснение,
практическая
работа
9. 01.05 Анималистически Беседа,
й жанр.
объяснение,
Природа Севера в практическая
холодной гамме. работа
Беседа,
10. 08.05 Города-герои.
объяснение,
практическая
работа
11. 15.05 Сюжетный
рисунок
12. 22.05 Итоговая
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Мастер-класс в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль праздника
«День
космонавтики»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
Занятие в
самоконтроль, рамках
взаимоконтроль программы.
Оформление
стенда. «День
Победы»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Выставка работ
аттестация.
5.2. МОДУЛЬ «МАГИЯ ЦВЕТА»
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
5.2.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Образовательные:
- изучить более подробно жанры живописи и графики (портрет, пейзаж, интерьер,
архитектурный пейзаж);
- научиться пользоваться новыми материалами (акварель, гуашь, акрил, уголь);
67
- углубить знания о законах композиции, правилах воздушной перспективы,
передачи объема и глубины.
Развивающие:
- развивать способность мыслить образно, свободно фантазировать и
придумывать необычные сюжетные линии;
- улучшать мелкую моторику рук, делая движения пальцами более свободными и
точными;
- вырабатывать навык анализа своего и чужого творчества, давать объективную
оценку результатам.
Воспитательные:
- воспитывать чувство ответственности за свою работу и соблюдение сроков
исполнения;
- вызвать интерес к исследованию окружающей действительности и отражение
увиденного в рисунках;
- усилить стремление помогать товарищам, проявлять инициативу и лидерские
качества.
5.2.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
Предметные:
- Имеют четкое представление о видах и жанрах изобразительного искусства.
- Усвоены способы работы с различными материалами и средствами (акварель,
гуашь, уголь).
- Могут самостоятельно выбрать композицию и передать объем и глубину в своих
работах.
Метапредметные:
- Хорошо развита координация рук и глазомер.
- Пользуются простым планированием, умеют ставить промежуточные цели и
достигать их.
- Проявляют наблюдательность и самостоятельность в подборе оттенков и
составлении сюжета.
Личностные:
- Начинают ценить чужой труд и результативность товарищей.
- Складываются привычки добросовестности и ответственности за выполняемые
задания.
- Повышается культура поведения в группе, появляется умение сотрудничать и
договариваться.
5.2.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
Название раздела
Количество часов
всего практика теория
Форма организации занятий
Форма
аттестации/
контроля
Раздел I. Основы изобразительной грамоты. Цветоведение
68
1.1 Светлые и темные
оттенки.
1
0,5
1.2 Светотень.
1
0,5
1.3 Техника работы гуашью.
Заливка с плавным
переходом цвета.
1.4 Сезонные мотивы.
1
0,5
1
0,5
1.5 Геометрические формы в
изобразительном
искусстве.
1.6 Нетрадиционное
рисование.
Пейзаж. Пространство,
линия горизонта, цвет.
1.7 Перспективное
изображение,
построение домика.
1
0,5
1.8
2.1
2.2
2.3
0,5 Рассказ педагога. Демонстрация
работ. Практическая работа:
«Клевер луговой».
0,5 Рассказ педагога. Практическая
работа: «Белый гриб».
0,5 Рассказ по репродукциям
художников. Практическая
работа: «Подсолнушки».
0,5 Беседа. Практическая работа:
«Веселый горошек».
0,5 Беседа. Практическая работа:
«Чайный домик».
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
0.5 Рассказ педагога. Практическая Готовая
работа:
работа
Листик жёлтый, листик
красный».
1
0,5
0,5 Рассказ педагога с
Готовая
демонстрацией техники
работа
рисования. Практическая
работа: «Домик в шариках».
Анималистический жанр.
1
0,5
0,5 Беседа с демонстрацией картин Готовая
Лисичка в теплой гамме.
Чарушина Е. И. Практическая работа
работа: «Лисичка».
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
Стилизация.
1
0,5
0,5 Рассказ педагога. Практическая Готовая
работа: «Портрет животного». работа
Сказочный образ.
1
0,5
0,5 Рассказ с демонстрацией
Готовая
иллюстраций к сказкам Е. И.
работа
Рачева, Ю. А. Васнецова.
Практическая работа: «Храбрый
петушок».
Новое искусство-графика. 1
0,5
0,5 Беседа. Практическая работа:
Готовая
Линии, штрихи, пятно.
«Птицы».
работа
Итого:
11
5,5
5,5
1
0,5
5.2.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I: Основы изобразительной грамоты. Цветоведение
Теория:
- Знакомство с гуашевыми красками. Свойства и особенности гуашевых красок.
Кисти для работы гуашевыми красками. Выбор фона для работ.
- Цветоведение. Основные цвета. Дополнительные цвета. Пастельные тона.
- Теплохолодность. Тональная передача объема. Светотень.
Практика: «Клевер луговой», «Белый гриб», «Подсолнушки», «Веселый
горошек», «Чайный домик», «Домик в шариках», «Лисичка».
Форма аттестации: Творческие работы.
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
69
Теория:
Разнообразие графических материалов. Основы работы графическими
материалами.
Фактура. Работа в ограниченной палитре. Орнамент. Стилизация.
Мобильный натюрморт. Способы построения простой композиции. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный
центр композиции).
Знакомство с техникой граттаж.
Практика: «Портрет животного», «Храбрый петушок», «Птицы».
Форма аттестации: Творческие работы.
5.2.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
Форма контроля
Виды и формы
воспитательной
деятельности
1.
Вводное занятие.
Входящий
10.09. контроль.
Светлые и темные
оттенки.
Беседа, объяснение, Анкетирование.
практическая
Первичная
работа
диагностика.
Беседа пятиминутка
«Терроризмугроза жизни».
2.
17.09. Светотень.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
3.
Техника работы
Беседа, объяснение, Наблюдение,
гуашью. Заливка с
24.09.
практическая
самоконтроль,
плавным переходом
работа
взаимоконтроль
цвета.
№
п/п
Дата
занятия
4.
5.
6.
7
01.10.
Тема занятий
Осенние мотивы.
Подарок ко Дню
учителя.
«букет на память».
08.10. Геометрические
формы в
изобразительном
искусстве.
Нетрадиционное
рисование.
Пейзаж.
15.10.
Пространство,
линия горизонта,
цвет.
22.10. Подарок для папы
Форма занятий
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Мастер-класс в
рамках праздника
«День пожилого
человека»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Мастер-класс в
рамках праздника
«День учителя»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Мастер-класс в
рамках праздника
«День отца в
России»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
70
8
ко Дню отца.
Перспективное
изображение,
построение домика.
Анималистический
29.10. жанр. Лисичка в
теплой гамме.
9.
05.11. Стилизация.
10.
Новое искусство12.11. графика.
Линии, штрихи,
практическая
работа
самоконтроль,
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Беседа, объяснение,
практическая
работа
2 группа
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
11.
19.11. Сказочный образ.
1.
Вводное занятие.
Входящий
26.11 контроль.
Светлые и темные
оттенки.
Беседа, объяснение, Анкетирование.
практическая
Первичная
работа
диагностика.
2.
03.12 Светотень.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
3.
Техника работы
Беседа, объяснение, Наблюдение,
гуашью. Заливка с
10.12
практическая
самоконтроль,
плавным переходом
работа
взаимоконтроль
цвета.
4.
17.12
5.
6.
7.
Зимнии мотивы.
Геометрические
формы в
24.12
изобразительном
искусстве.
Нетрадиционное
рисование.
Пейзаж.
14.01
Пространство,
линия горизонта,
цвет.
Перспективное
21.01
изображение,
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
народного
единства»
Мастер-класс в
рамках праздника
«День мамы»
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда «День
герба»
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда.
«День Героев Оте
чества».
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
художника»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
Оформление
стенда. «Город в
71
8.
построение домика.
Анималистический
28.01 жанр. Лисичка в
теплой гамме.
работа
Беседа, объяснение,
практическая
работа
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
9.
04.02 Сказочный образ
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
10
Новое искусство11.02. графика.
Линии, штрихи,
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
11.
18.02 Стилизация.
1.
Вводное занятие.
Входящий
25.02 контроль.
Светлые и темные
оттенки.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
стальном кольце»
Интерактивная
викторина
«Наука вокруг
нас».
Оформление
стенда.
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
Защитника
отечества»
3 группа
Беседа, объяснение, Анкетирование.
практическая
Первичная
работа
диагностика.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
2.
04.03 Светотень.
3.
Техника работы
Беседа, объяснение, Наблюдение,
гуашью. Заливка с
11.03
практическая
самоконтроль,
плавным переходом
работа
взаимоконтроль
цвета.
4.
5.
6.
7.
18.03
Весеннии мотивы.
Геометрические
формы в
25.03
изобразительном
искусстве.
Нетрадиционное
рисование.
Пейзаж.
01.04
Пространство,
линия горизонта,
цвет.
08.04 Перспективное
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда.
«Международны
й женский день»
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда.
«Крымская
весна».
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
Мастер-класс в
72
изображение,
практическая
построение домика. работа
8.
9.
10.
Анималистический
15.04 жанр. Лисичка в
теплой гамме.
Сказочный образ.
22.04
Новое искусство29.04 графика.
Линии, штрихи,
11.
06.05 Стилизация.
12.
13.05
Итоговая
аттестация.
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Беседа, объяснение,
практическая
работа
самоконтроль,
взаимоконтроль
рамках праздника
«День
космонавтики»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
Победы»
Выставка работ
5.3. МОДУЛЬ «МАГИЯ ЦВЕТА»
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
5.3.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММ
Образовательные:
- познакомиться с работами знаменитых отечественных и зарубежных
художников, стилей и эпох;
- изучить дополнительные техники рисования (рельеф, аппликация, батик,
мозаика);
- выработать навык уверенно выбирать цветовую гамму и грамотно сочетать
контрастные сочетания.
Развивающие:
- укреплять внимание, наблюдательность и умение быстро переключаться с
одного вида деятельности на другой;
- продолжать развивать мелкую моторику, утончая движение руки и пальцев;
- усиливать эмоциональную отзывчивость на прекрасное, развивать чуткость к
настроениям и чувствам, передаваемым в произведениях искусства.
Воспитательные:
- продолжать формировать чувство ответственности и организованности в
подготовке рабочих мест и хранении материалов;
- воспитывать бережливое отношение к ресурсам и инструментальным средствам;
- повышать ценность товарищества и взаимоуважения в коллективе.
5.3.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
73
Предметные:
- Свободно владеют всеми необходимыми техническими приемами и знают
законы композиции и колористики.
- Работают уверенно с большим количеством художественных материалов и
инструментов.
- Создают законченные работы в различных жанрах и стилях.
Метапредметные:
- Умело планируют свою деятельность, соблюдая сроки выполнения проектов.
- Продуктивно работают в режиме поиска новых решений и импровизации.
- Развито чувство юмора и нестандартное мышление.
Личностные:
- Закладывается фундамент эстетического восприятия и формируется привычка
беречь культурное наследие.
- Есть ярко выраженное стремление помогать другим, проявлять сочувствие и
эмпатию.
- Постепенно складывается чувство личной ответственности за качество своих
работ.
5.3.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
Название раздела
Количество часов
всего практика теория
Раздел I. Цветоведение
1.1 Свет и тень в природе и
изобразительном искусстве.
1
0,5
0,5
1.2 Линия и форма в природе.
1
0,5
0,5
1.3 Теплые и холодные цвета.
1
0,5
0,5
1.4 Нетрадиционное рисование пластиковой картой, методом
«тычка», по-сырому.
1.5 Светотень.
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1.6 Колорит в живописи.
1
0,5
0.5
1.7 Натюрморт.
1
0,5
0,5
Форма организации
занятий
Рассказ.
Практическая
работа: «Цветы».
Беседа.
Практическая
работа: «Ласточки».
Беседа.
Практическая
работа: «Яблочки».
Практическая
работа: «Белые
березы».
Рассказ педагога.
Демонстрация работ.
Практическая
работа:
«Жемчужина».
Рассказ педагога.
Практическая
работа: «Ежик в
тумане».
Беседа.
Форма
аттестации/
контроля
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
74
Практическая
работа: «Ромашки».
1.8 Анималистический жанр.
1
0,5
0,5
Рассказ педагога.
Цвет, фактура, ритм,
Практическая
композиция.
работа: «Совёнок».
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
2.1 Сюжетный рисунок.
1
0,5
0,5
Беседа.
Практическая
работа:
«Рождественский
ангел».
2.2 Жанр изобразительного
1
0,5
0,5
Беседа
искусства - портрет.
Самостоятельная
работа: «Портрет
снегурочки».
2.3 Графический рисунок.
1
0,5
0,5
Рассказ педагога.
Практическая
работа: «Торт».
Итого:
11
5,5
5,5
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
5.3.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I: Цветоведение
Теория:
- Знакомство с гуашевыми красками. Свойства и особенности гуашевых красок.
Кисти для работы гуашевыми красками. Выбор фона для работ.
- Цветоведение. Основные цвета. Дополнительные цвета. Пастельные тона.
- Теплохолодность. Тональная передача объема. Светотень.
Практика: «Цветы», «Ласточки», «Яблочки», «Белые березы», «Жемчужина»,
«Ежик в тумане», «Ромашки», «Совёнок».
Форма аттестации: Творческие работы.
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
Теория:
Разнообразие графических материалов. Основы работы графическими
материалами.
Фактура. Работа в ограниченной палитре. Орнамент. Стилизация.
Мобильный натюрморт. Способы построения простой композиции. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный
центр композиции).
Знакомство с техникой граттаж.
Практика: «Рождественский ангел», Портрет снегурочки», «Торт».
Форма аттестации: Творческие работы.
75
5.3.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
п/п
Дата
занятия
Тема занятий
08.09.
Вводное занятие.
Входящий
контроль.
Свет и тень в
природе и
изобразительном
искусстве.
2.
15.09.
Линия и форма в
природе.
3.
22.09.
1.
4.
5.
6.
29.09.
06.10.
13.10.
Беседа пятиминутка
«Терроризмугроза жизни».
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Колорит в
живописи.
Натюрморт.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Жанр
изобразительного
искусства портрет.
Анималистический
жанр.
Цвет, фактура,
ритм, композиция.
8
27.10.
Сюжетный
рисунок.
10.11.
Нетрадиционное
рисование пластиковой
картой, методом
«тычка», посырому.
11. 24.11.
Беседа, объяснение, Анкетирование.
практическая
Первичная
работа
диагностика.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
20.10.
10. 17.11.
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Беседа, объяснение,
Теплые и холодные
практическая
цвета.
работа
7
9.
Форма контроля
Форма занятий
Графический
рисунок.
Светотень.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Мастер-класс в
рамках праздника
«День пожилого
человека»
Мастер-класс в
рамках праздника
«День учителя»
Мастер-класс в
рамках праздника
«День отца в
России»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
народного
единства»
Мастер-класс в
рамках праздника
«День мамы»
76
2 группа
1.
01.12
Вводное занятие.
Входящий
контроль.
Свет и тень в
природе и
изобразительном
искусстве.
Нетрадиционное
рисование пластиковой
картой, методом
«тычка», посырому.
Беседа, объяснение, Анкетирование.
практическая
Первичная
работа
диагностика.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
2.
08.12
3.
15.12
Колорит в
живописи.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
4.
22.12
Светотень.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
5.
29.12
Беседа, объяснение, Наблюдение,
Теплые и холодные
практическая
самоконтроль,
цвета.
работа
взаимоконтроль
6.
12.01
Линия и форма в
природе.
7.
19.01
Сюжетный
рисунок.
26.01
Анималистический
Беседа, объяснение, Наблюдение,
жанр.
практическая
самоконтроль,
Цвет, фактура,
работа
взаимоконтроль
ритм, композиция.
8.
9.
02.02
10
09.02.
11. 16.02
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Беседа, объяснение,
практическая
работа
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Графический
рисунок.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Натюрморт.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Жанр
изобразительного
искусства портрет.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда «День
герба»
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда.
«День Героев Оте
чества».
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
художника»
Оформление
стенда. «Город в
стальном кольце»
Интерактивная
викторина
«Наука вокруг
нас».
Оформление
стенда.
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
Защитника
отечества»
77
3 группа
1.
23.02
Вводное занятие.
Входящий
контроль.
Свет и тень в
природе и
изобразительном
искусстве.
Беседа, объяснение, Анкетирование.
практическая
Первичная
работа
диагностика.
02.03
Светотень.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
3.
16.03
Линия и форма в
природе.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
4.
23.03
5.
30.03
6.
06.04
2.
7.
13.04
8.
20.04
9.
27.04
10. 18.04
11. 25.05
12. 25.05
Теплые и холодные Беседа, объяснение,
цвета.
практическая
работа
Беседа, объяснение,
Натюрморт.
практическая
работа
Жанр
Беседа, объяснение,
изобразительного
практическая
искусства работа
портрет.
Колорит в
живописи.
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая
самоконтроль,
работа
взаимоконтроль
Анималистический
Беседа, объяснение,
жанр.
практическая
Цвет, фактура,
работа
ритм, композиция.
Беседа, объяснение,
Сюжетный
практическая
рисунок.
работа
Беседа, объяснение,
Графический
практическая
рисунок.
работа
Нетрадиционное
рисование Беседа, объяснение,
пластиковой
практическая
картой, методом
работа
«тычка», посырому.
Итоговая
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда.
«Международны
й женский день»
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда.
«Крымская
весна».
Мастер-класс в
рамках праздника
«День
космонавтики»
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Наблюдение,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Занятие в рамках
программы.
Оформление
стенда. «День
Победы»
Выставка работ
78
аттестация.
5.4. МОДУЛЬ «МАГИЯ ЦВЕТА»
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
5.4.1. ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Образовательные:
- систематизировать ранее приобретенные знания и навыки;
- приступить к выполнению больших по объему творческих проектов, требующих
точности и последовательности действий;
- научиться владеть широким спектром художественных материалов и уверенно
применять их в работах разной стилистики.
Развивающие:
- развить навык долгосрочного планирования крупных творческих проектов;
- добиться большего внутреннего комфорта и свободы при передаче настроения и
состояния в картине;
- усовершенствовать технический навык владения кистью, штрихованием,
моделировкой и теневыми решениями.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к культурному наследию, отечественным традициям и
эстетическим нормам;
- подготовить детей к дальнейшему самостоятельному творчеству, заинтересовав
их собственными идеями и проектами;
- формировать чувство патриотизма и гордости за достижения отечественной
культуры и искусства.
5.4.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
Предметные:
- Легко применяют на практике любые известные им техники и подходы.
- Осуществляют масштабные творческие проекты, демонстрируют глубокие
знания законов изобразительного искусства.
- Уверенно выбирают подходящую форму подачи замысла, чувствуют гармонию
и ритм в пространстве листа.
Метапредметные:
- Устанавливают ясные и достижимые цели, легко управляют временем и
ресурсами.
- Способны находить интересные и свежие идеи, доводить дело до качественного
завершения.
79
- Прекрасно развиваются социальные навыки, способные наладить
конструктивное сотрудничество.
Личностные:
- Четко понимают и принимают социальную роль искусства в жизни общества.
- Чувствуют личную ответственность за вклад в культуру и сохранение традиций.
- Их интересует собственная инициатива и способность воплотить задуманное в
реальность.
5.4.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
Название раздела
Раздел I. Цветоведение
1.1 Ритм в
изобразительном
искусстве.
1.2 Композиция в
натюрморте.
1.3 Декоративная
композиция.
1.4 Портрет
1.5
1.6
1.7
2.1
2.2
2.3
2.4
Количество часов
всего практика
теория
Форма организации занятий
Форма
аттестации/
контроля
Рассказ педагога. Практическая
работа: «Гусеничка».
Готовая
работа
Беседа. Практическая работа:
«Тыквы».
1
0,5
0,5
Рассказ. Практическая работа:
«Натюрморт».
1
0,5
0,5
Практическая работа: «Милой
мамочки портрет».
Натюрморт.
1
0,5
0,5
Беседа. Практическая работа:
«Мимоза».
Нейтральный
1
0,5
0.5
Беседа с демонстрацией
серый.
репродукций. Практическая
работа: «Волчонок».
1
1
Практическая работа:
«Волчонок».
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
«Машина
1
0,5
0,5
Рассказ педагога Практическая
будущего».
работа: «Робот».
Сюжетный
1
0,5
0,5
Практическая работа:
рисунок.
«Воробушки».
Спасская башня.
1
0,5
0,5
Беседа. Практическая работа:
«Спасская башня».
1
1
Самостоятельная работа:
«Спасская башня».
Итого:
11
4,5
6,5
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
5.1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I: Цветоведение
Теория:
- Знакомство с гуашевыми красками. Свойства и особенности гуашевых красок.
Кисти для работы гуашевыми красками. Выбор фона для работ.
80
- Цветоведение. Основные цвета. Дополнительные цвета. Пастельные тона.
- Теплохолодность. Тональная передача объема. Светотень.
Практика: «Гусеничка», «Тыквы», «Натюрморт», «Милой мамочки портрет»,
«Мимоза», «Волчонок».
Форма аттестации: Творческие работы.
Раздел II. Живопись - искусство цвета. Графика.
Теория:
Разнообразие графических материалов. Основы работы графическими
материалами.
Фактура. Работа в ограниченной палитре. Орнамент. Стилизация.
Мобильный натюрморт. Способы построения простой композиции. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный
центр композиции).
Знакомство с техникой граттаж.
Практика: «Робот», «Воробушки», «Спасская башня».
Форма аттестации: Творческие работы.
5.4.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2025 -2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Занятия проводятся в «ДЮЦ» по 1 часу в неделю в 11:45
№
Дата
п/п занятия
1.
Вводное занятие.
Входящий
контроль.
11.09.
Ритм в
изобразительном
искусстве.
2.
18.09.
3.
25.09.
4.
Тема занятий
Сезонные мотивы
Сезонные мотивы
02.10. Натюрморт.
Форма занятий
Форма контроля
Виды и формы
воспитательной
деятельности
Беседа Анкетирование.
Беседа, объяснение,
пятиминутка
Первичная
практическая работа
«Терроризм- угроза
диагностика.
жизни».
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
Мастер-класс в
Беседа, объяснение, Наблюдение,
рамках праздника
практическая работа самоконтроль, «День пожилого
взаимоконтроль
человека»
81
5.
Декоративная
09.10.
композиция.
6.
16.10.
«Машина
будущего».
7
23.10.
«Сюжетный
рисунок.
8
30.10.
Композиция в
натюрморте.
9.
06.11. Спасская башня.
10. 13.11. Спасская башня.
11. 20.11. Портрет
Мастер-класс в
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль, рамках праздника
взаимоконтроль «День учителя»
Мастер-класс в
Беседа, объяснение, Наблюдение,
рамках праздника
практическая работа самоконтроль, «День отца в
взаимоконтроль
России»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль,
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль,
взаимоконтроль
Занятие в рамках
программы.
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
Оформление
самоконтроль,
практическая работа
стенда. «День
взаимоконтроль
народного
единства»
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
Наблюдение,
Мастер-класс в
Беседа, объяснение,
самоконтроль, рамках праздника
практическая работа
взаимоконтроль «День мамы»
2 группа
1.
Вводное занятие.
Входящий
контроль.
27.11
Ритм в
изобразительном
искусстве.
2.
04.12 Портрет
3.
11.12 Натюрморт.
4.
18.12 Композиция в
Занятие в рамках
Анкетирование.
Беседа, объяснение,
программы.
Первичная
практическая работа
Оформление стенда
диагностика.
«День герба»
Занятие в рамках
программы.
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
Оформление
самоконтроль,
практическая работа
стенда.
взаимоконтроль
«День Героев Отече
ства».
Занятие в рамках
Наблюдение,
программы.
Беседа, объяснение,
самоконтроль, Оформление
практическая работа
взаимоконтроль стенда. «День
художника»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
82
натюрморте.
5.
Декоративная
25.12
композиция.
6.
15.01 Спасская башня.
7.
22.01 Спасская башня.
8.
29.01
Сюжетный
рисунок.
9.
05.02
«Машина
будущего».
10
12.02. Сезонные мотивы
11. 19.02 Сезонные мотивы
практическая работа самоконтроль,
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль,
взаимоконтроль
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль,
взаимоконтроль
Оформление
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль, стенда. «Город в
взаимоконтроль стальном кольце»
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль,
взаимоконтроль
Интерактивная
викторина «Наука
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль, вокруг нас».
взаимоконтроль Оформление
стенда.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль,
взаимоконтроль
Занятие в рамках
программы.
Беседа, объяснение, Наблюдение,
Оформление
практическая работа самоконтроль, стенда. «День
взаимоконтроль
Защитника
отечества»
3 группа
1.
Вводное занятие.
Входящий
контроль.
26.02
Ритм в
изобразительном
искусстве.
2.
05.03 Портрет
3.
12.03 Натюрморт.
Беседа, объяснение, Анкетирование.
практическая работа Первичная
диагностика.
Занятие в рамках
программы.
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль, Оформление
практическая работа
взаимоконтроль стенда.
«Международный
женский день»
Занятие в рамках
Беседа, объяснение, Наблюдение,
практическая работа самоконтроль, программы.
Оформление
83
4.
Композиция в
19.03 натюрморте.
взаимоконтроль стенда. «Крымская
весна».
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
5.
Декоративная
26.03
композиция.
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
6.
Сюжетный
02.04
рисунок.
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
7.
«Машина
09.04 будущего».
8.
16.04 Сезонные мотивы
9.
23.04 Сезонные мотивы
Мастер-класс в
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль, рамках праздника
практическая работа
взаимоконтроль «День
космонавтики»
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
10. 30.04 Спасская башня.
Наблюдение,
Беседа, объяснение,
самоконтроль,
практическая работа
взаимоконтроль
11. 07.05 Спасская башня.
Занятие в рамках
Наблюдение,
программы.
Беседа, объяснение,
самоконтроль, Оформление
практическая работа
взаимоконтроль стенда. «День
Победы»
12. 14.05
Итоговая
аттестация.
Выставка работ
5.5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение:
Учебная мебель:
Рабочее место учителя:
- стол письменный
- стул
Рабочее место ученика:
- ростовые парты
- стул
- защитная скатерть на парту
- органайзер для инструментов
- рециркулятор бактерицидный
- шкаф
- экспозиционный стеллаж
84
- комод
- листы формата А3
- магнитная доска
- карандаши простые
- классная доска
- карандаши цветные
- информационные и
- ластики
выставочные стенды
- кисти белка №1, №5, №10,
- наглядные пособия – схемы,
- кисти синтетика № 1, №5, 10,
таблицы цветов
№ 20, № 25
- органайзеры и ящики для
- мастихины №1, №2, №3, №4,
хранения
№5
- маркеры
Технические средства
- акварельные краски
обучения:
- ноутбук
- гуашевые краски
- принтер
- палитры (одноразовые
- музыкальный колонка
тарелки).
- стаканы для воды
Учебных материалы и
- фартуки
инструменты
- салфетки одноразовые
на каждого ребёнка для
- ножницы
группы до 15 человек:
- листы формата А4
- клей
- губки + прищепки, ватные палочки, соломинки для коктейля, нитки
нейлоновые (для нетрадиционного рисования
Средства обучения и воспитания
Печатные.
- Конспекты занятий.
- Кроссворд: «Секреты палитры».
- Карточки «Техника безопасности при работе с различными
инструментами».
Демонстрационный материал:
- Обучающие плакаты:
цвет
Тень
- Серия «Искусство — детям»: Рабочая тетрадь. Москва, изд-во
«Мозаика – Синтез». 2013 г.
«Цветочные узоры Полхов«Мезенская роспись»
Майдана»
«Простые
узоры
и
«Узоры Северной Двины»
орнаменты».
«Сказочная гжель».
«Филимоновская игрушка».
«Городецкая роспись».
«Каргопольская игрушка»
«Хохломская роспись».
«Дымковская игрушка».
«Пермогорская роспись».
- Серия «Учимся рисовать» Авторы: Вохринцева С., художник Катаева Е., издво «Страна фантазий», ООО «Карти», г. Казань, 2000 г.
85
«Учимся рисовать Гжель-3»
«Учимся рисовать. Городецкая роспись - 2»
«Учимся рисовать. Мезенская роспись - 1»
«Учимся рисовать. Урало-Сибирская роспись -1»
- «Русское народное искусство» XVII-XX. Климова Н.Т., Шпикалова Т.Я. издво «Советский художник» 1986.г.
Рабочие материалы:
Технологические карты поэтапного
«Животные», «Сказочные персонажи»
изготовления
изделий
по
темам:
Наглядные пособия:
- Иллюстрации традиционных нарядов различных регионов страны,
отражающие особенности национального костюма.
- Образцы декоративно-прикладного искусства: Примеры народных
промыслов, таких как гжельская керамика, хохломская роспись, палехские
миниатюры, дымковская игрушка и другие.
- Картины известных художников: Произведения, изображающие сцены из
народной жизни, праздников и обычаев: Алексей Венецианова, Виктор Васнецов
Василия Сурикова, Николай Богданова-Бельского Ильи Репина, Бориса Кустодиева.
- Иллюстрации народных праздников и обрядов: Визуальные материалы,
показывающие традиционные праздники, такие как Масленица, Колядки, Сварожки,
Осенины.
- Иллюстрации мифологических персонажей: Изображения героев народных
сказок, легенд и преданий, таких как Баба Яга, Леший, Русалка и др.
- Традиционные музыкальные инструменты: Наглядные изображения
балалайки, домры, гусель и других инструментов, используемых в народном
творчестве.
- Примеры орнаментов и узоров: Образцы вышивки, резьбы по дереву,
ковроткачества и других видов народного творчества.
Экспозиционное пространство:
Сентябрь-декабрь
Год Защитника Отечества
- "Слава Кутузова – Слава России" (280 лет со дня рождения Михаила
Илларионовича Голенищева-Кутузова (1745-1813), графа, светлейшего князя,
русского военачальника, полководца, государственного деятеля и дипломата,
генерал-фельдмаршала из рода Голенищевых-Кутузовых, участника русскотурецких войн, главнокомандующего русской армией во время Отечественной
войны 1812 года. Казанский, Вятский и Литовский генерал-губернатор, СанктПетербургский и Киевский военный губернатор.)
- «Уроки детства: школьный мир в картинах Н. П. Богданова-Бельского»
Ноябрь
- «Единство и сила народного духа: события 1612 года на полотнах
живописцев»
86
- «Богатырская сила: образы и тайны картины Виктора Васнецова «Богатыри»
- «Герб нашей страны: честь и достоинство в каждом элементе»
- «Великие духом: исторические портреты Павла Корина»
Декабрь
- "История Москвы" в картинах Аполлинария Васнецова
- «Предновогодняя суета в работах советскких художников»
Январь
- «Художники осажденного Ленинграда»
- «Таинственный свет Куинджи» (14 января - 185 лет со дня рождения русского
художника-передвижника Куинджи Архипа Ивановича (1841–1910).
Февраль
- «Открытки памяти: история 23 февраля сквозь века»
Март
- «Нежность и печаль русской природы в полотнах Врубеля» (17 марта - 170
лет со дня рождения художника Врубеля Михаила Александровича (1856–1910).
- «Весеннее вдохновение: исторический экскурс в открытках для любимых
женщин»
- «Волшебный край, очей отрада!»: Крым на картинах русских художников
Май
- «Палитра подвига: Великая Отечественная война в искусстве»
5.6. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.
Литература для педагога.
1.
Галанжина Е.С., Кащеева Г.С, Рабочие программы. Начальная школа.
Изобразительное искусство-М.: Планета, 2013-88 с.
2.
Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: Программа развития
детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности - 192
с. {Программа развития} ISBN 5-89144-221-3 ~92.03.22 019. М.: ТЦ Сфера, 2002.
3.
Лыкова И.А. Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуздидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.
4.
Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы-М.:
Просвещение, 2012-129 с.
5.
Примерная программа воспитания и социализации обучающихся
(начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.
6.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник-М.:
АСТ, Астрель 2011.
7.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
8.
Федотова И.В.Изобразительное искусство 1 кл. Поурочные планы. По
учебнику Л.А. Неменской «Искусство и ты». Издательство «Учитель», 2005.116 с
9.
«Юный художник» дополнительная образовательная программа по
изобразительному искусству. Doc4web/ru/izo/programmadopolnitelnogo-obrazovaniyadetey-let-yuniy-hudozhnik.html.
87
Литература для обучающихся.
1.
Арнаутова Е.П.. Педагог и семья. – М.: Изд.дом «Карапуз», 2001.-26
2.
Доронова Т.Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в
игре: М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.-152с.
3.
Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста:
Нетрадиционные техники, планировании, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера,
2005.-120с.
4.
Лыкова И.А. Лепим с мамой. ООО «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА» 2007
5.
Мелик-Пашаев А. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать
художественному развитию детей.- М.: Чистые пруды, 2007.-32с.: ил.
6.
Казакова Т.М. Рисуем натюрморт: Для детей 5-8 лет - 16 с. Растем и
развиваемся. М:Карапуз 2003.
Интернет источники.
1. Соколова Е.Н., Белова И.В.Нетрадиционные техники рисования на уроках
изобразительного
искусства
в
начальной
школе
(http://festival.1september.ru/articles/598140/)
2.
Фролова
Г.Д.
Нетрадиционные
техники
на
уроках
ИЗО
(http://festival.1september.ru/articles/501574/)
6. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБЪЕДИНЕНИЯ «МИР РУКОДЕЛИЯ»
Раздел 1. «Особенности организации воспитательного процесса».
Воспитательный процесс в творческом объединении «Мир рукоделия»
организован с учётом направленности программы на развитие у детей
художественного вкуса и интереса к искусству. В основе лежит сочетание учебных
занятий, проектной деятельности, участия в выставках и конкурсах ДПИ. Учащиеся
вовлекаются в коллективные и индивидуальные занятия: тематические занятия,
экскурсии, мастер-классы, НПК. Такая организация способствует роста интереса
детей к искусству и традиционной культуре, участие в конкурсах и проектах,
ответственности и уважения к другим.
Основой
организации
воспитательного
процесса
в
объединениях
художественной направленности является совместная деятельность педагогов и
обучающихся, направленная на приобретение опыта решения жизненно важных
проблем, коллективной заботы, творческих поисков.
Содержание воспитательных мероприятий охватывает патриотическое,
этнокультурное, профилактическое и ценностное воспитание. В формате бесед,
интерактивных занятий дети обсуждают вопросы безопасности, значимые
исторические даты, традиционные культурные ценности и традиции.
Особое внимание уделяется взаимодействию педагога и учащихся. Педагог
выступает как наставник, помогая учащимся осваивать приемы лепки и
88
реализовывать проекты, а учащиеся становятся активными соавторами процесса
обучения. Важным элементом воспитательной среды является система
наставничества, когда более опытные участники студии помогают новичкам, что
формирует атмосферу сотрудничества и преемственности.
Содержание
воспитательных
мероприятий
охватывает
не
только
художественное творчество, но и патриотическое, профилактическое и ценностное
воспитание. В формате игр, интерактивных занятий дети обсуждают вопросы
безопасности, права и обязанности, значимые исторические даты, важность семьи и
традиций.
Взаимодействие с родителями осуществляется через публикации полезных
материалов и ведение группы «ДЮЦ» в мессенджере. Родители вовлекаются в
воспитательный процесс как полноправные участники. Таким образом, организация
воспитательного процесса в творческом объединении «Мир рукоделия» строится на
принципах активности, наставничества, что позволяет гармонично сочетать
образовательные и воспитательные задачи и формировать у учащихся навыки,
необходимые для жизни.
Раздел 2. Цель и задачи воспитания
Цель воспитания детей развитие художественного вкуса и интереса к
искусству, посредством создания собственных изделий декоративно-прикладного
творчества, формирование активной гражданской позиции, пробудить интерес к
творческим начинаниям.
Задачи:
- вовлечение каждого учащегося в деятельность объединения и участие в
конкурсах;
- развитие навыков сотрудничества и командной работы через совместные
проекты и мероприятия;
- воспитание гражданской позиции, патриотизма, ответственности и уважения к
другим;
- формирование интереса к различным видам творчества и искусству.
- стимулирование самостоятельности, креативности и инициативы через
практическую деятельность.
Раздел 3. Виды, формы и содержание деятельности
Виды деятельности
Программа включает разнообразные виды деятельности, направленные на
воспитание и личностное развитие учащихся:
Творческая деятельность – участие в выставках и мастер-классах.
Игровая и социальная деятельность – интерактивные игры, коллективные
проектные задания и викторины.
Коммуникативная
деятельность
–
дискуссии,
наставничество,
взаимодействие с родителями, участие в медиасообществе и работе группы «ДЮЦ»
в мессенджерах.
Формы деятельности
89
Коллективные формы: тематические занятия и мастер-классы, творческие
конкурсы и выставки работ детей, просмотр спектаклей, фильмов, посещение
музеев.
Групповые формы: работа в малых командах над проектами, организация
тематических праздников
Индивидуальные
формы: участие в конкурсах, научно-практических
конференциях.
Содержание деятельности
практическое освоение методов и приемов с различными художественными
материалами (глина, ткань, краски);
формирование навыков проектной и командной работы;
развитие креативности и самостоятельности через творческие задания;
поддержание социальной активности через взаимодействие с сообществом,
родителями и наставниками;
проведение
профилактических
и
образовательных
мероприятий,
направленных на формирование ценностей гражданственности, патриотизма и
уважительного отношения к другим.
Модульная организация деятельности
Программа разделена на тематические модули, обеспечивающие решение
конкретных задач воспитания:
Основные направления самоанализа:
1.
Эффективность реализации воспитательной программы
- Оценка соответствия проведённых мероприятий целям и задачам программы.
- Анализ вовлечённости учащихся в коллективные, групповые и
индивидуальные формы деятельности.
- Определение степени освоения методов и приемов лепки из глины.
2.
Развитие социальной и коммуникативной компетентности учащихся
- Анализ формирования навыков сотрудничества, командной работы и
взаимодействия с наставниками.
- Оценка качества межличностных отношений в группе и взаимодействия с
педагогами.
3.
Формирование ценностей и личностного роста
- Самоанализ достижения целей по формированию ценностей художественного
вкуса и интереса к искусству, патриотизма, ответственности и уважения к другим.
- Оценка усвоения правил безопасного и этичного поведения в творческом
объединении и в жизни.
4.
Вовлечённость родителей и законных представителей
- Анализ участия родителей и сообщества в образовательный процесс и
совместных мероприятиях..
- Оценка эффективности взаимодействия педагогов с родителями для решения
вопросов личностного и творческого развития учащихся.
5.
Модуль «Воспитательный потенциал программы»
90
- Анализ организации мероприятий, направленных на динамику роста интереса
детей к искусству и традиционной культуре, участие в конкурсах и проектах.
- Анализ количества детей, участвующих в выставках и конкурсах, НПК;
- Определение успешности формирования практических навыков при работе с
различными художественными материалами (глина, ткань, краски), и навыков
проектной деятельности.
Способы осуществления анализа:
наблюдение за деятельностью учащихся;
анализ количества детей, участвующих в выставках и конкурсах, НПК;
опросы и анкетирование участников и родителей;
использование карты наблюдения «Критерии оценивания планируемых
результатов освоения программы «Мир рукоделия» (Приложение 2)
По итогам анализа вносятся соответствующие изменения в программу
воспитания, уточняются задачи и выбираются новые подходы для повышения
качества педагогического воздействия.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ДООП «МИР РУКОДЕЛИЯ»
№
п\п
Дата
Наименование
мероприятия
Содержание деятельности
Количество
участников
Активная
ссылка на
публикацию
МОДУЛЬ "Детское объединение"
"Арт-ярмарка
народного
творчества"
Выставка поделок детей,
выполненных в традиционных
техниках народного искусства.
1
27.106.11.25
2
Увлекательное соревнование
для детей, направленное на
проверку знаний и умений.
Интеллектуальная Участники отвечают на
09-12.
игра "Знатоки
вопросы викторины,
02.2025
творчества"
выполняют творческие задания
и участвуют в конкурсах,
раскрывающих их творческий
потенциал.
3
22"Примите наши
26.09.2025 поздравления"
Игровая
программа
02.128
"Новогодний
20.12.2025
квест в поисках
подарков Деда
Творческая мастерская.
Изготовление подарков ко
Дню пожилого человека.
Веселое приключение для
детей, наполненное загадками,
заданиями и сюрпризами.
Ребята отправятся в
захватывающее путешествие
91
Мороза"
по сказочной зимушке,
выполняя интересные задания,
соревнуясь командами и
находя подсказки.
Мастер класс для детей,
посвящённый подготовке к
08.12"В ожидании
9
празднику. Юные участники
19.12.2025 новогоднего чуда"
научатся создавать красивые
ёлочные игрушки для елки.
7
12
№
п\п
20.0130.01.26
Мастер класс знакомит
участников с традиционными
видами декоративноприкладного искусства России.
"В стиле
народных
ремесел"
Игра - игроки проходят серию
заданий разного уровня
сложности, выполняя
практические упражнения.
6.04«Ступеньки
30.04.026 мастерства»
Дата
Наименование
мероприятия
Содержание деятельности
Количество
участников
Активная ссылка
на публикацию
МОДУЛЬ "Воспитательная среда"
Дата
события
Наименование
события
1 четверть
1
Праздник ума и эрудиции для
младших школьников:
"Осень знанийинтеллектуальные
8время открытий!"соревнования и творческие
12.09.2025 интелектуальный
задания, направленные на
марафон.
развитие логики, памяти и
внимательности.
2
1 октября Международный
день пожилых
людей
3
4
5 октября
16
октября
Беседа-пятиминутка
День учителя
"Лучшая
профессия в
мире!"
Беседа-пятиминутка
День отца в
России
Мастер класс
2 четверть
5
4 ноября
День народного
единства
Беседа-пятиминутка
92
6 27 ноября
7 30 ноября
8
9
9 декабря
День матери в
России
Мастер класс
День
государственного
Беседа об истории
герба в РФ (но происхождения герба в рамках
говорим о
«Дня государственного герба
государственных
России» Викторина "Мой
символах)
герб"
День Героев
отечества
Тематическая доска «Славные
герои Отечества»
12
День Конституции Тематическая беседа "Имеешь
декабря
РФ
право знать!"
31
декабря
Новый год
3 четверть
10 23 января Международный Викторина "Знатоки родного
день почерка
языка"
11 27 января
День полного
освобождения
Ленинграда от
фашистских
захватчиков
12 8 февраля День Российской
науки
13
14
15
Акция "Блокадный хлеб"
Игра "Где логика?"
21
февраля
Международный
день родного
языка
Беседа-пятиминутка "История
великого и могучего языка"
23
февраля
День защитника
Отечества
Мастер класс
8 марта
Международный
женский день
Мастер класс
День
воссоединения
Крыма с Россией
Тематическая беседа "Крымчастица России"
16 18 марта
4 четверть
17 12 апреля
День
космонавтики
Интерактивная игра
"Путешествие в космос"
18
1 мая
Праздник Весны и
Труда
Историческая пятиминутка
"День труда"
19
9 мая
День Победы
Реализация проекта в рамках
80 - летия победы
93
№
п\п
Дата
Наименование
мероприятия
Содержание деятельности
Количество
участников
Активная ссылка
на публикацию
Количество
участников
Активная ссылка
на публикацию
Количество
участников
Активная ссылка
на публикацию
МОДУЛЬ "Работа с родителями"
сентябрь
1 2025
Родительские
собрания
Взаимодействие с
родителями,
посредством сайта
учреждения и
в течении сообщества
2 года
соцсети.
3
№
п\п
Итоговая
выставка+
родительское
май 2025 собрание
Дата
Наименование
мероприятия
Содержание деятельности
МОДУЛЬ "Наставничество"
Курирование в
олимпиадах и
конкурсах. Работа
в наставнических
в течении парах-подготовка
1 года
к НПК.
Работа с
одаренными
детьми.
2
№
п\п
Дата
Наименование
мероприятия
Содержание деятельности
МОДУЛЬ "Профилактика"
Первичный
инструктаж по ТБ,
правилам
пожарной
безопасности,
поведению на
дорогах,
поведению при
в течении угрозе ЧС и
1 года
теракта.
2
Бесседа
"Осторожно
гололед"
94
3
Комплекс
профилактических
упражнений для
профилактики
(зрение, осанка,
моторика)
4
Профилактическая
беседа "Мои
безопасные
каникулы"
№
п\п
Дата
Наименование
мероприятия
Содержание деятельности
Количество
участников
Активная ссылка
на публикацию
Количество
участников
Активная ссылка
на публикацию
МОДУЛЬ "Самоопределение"
Тематическое
занятие
"Профессии,
18которые мы
1 22.11.2025 выбираем"
№
п\п
Дата
Наименование
мероприятия
Содержание деятельности
МОДУЛЬ "Медиасообщество"
постоянно Интернет-группа в
соц.сети для
освещения
деятельности
"ДЮЦ" на уровне
обучающихся, и
группа в соц. сети
1
для родителей.
2
в течение
года
Заполнение
контент плана
3
Освещение
деятельности
детей на занятиях
в родительских
в течение
чатах/на сайде
года
"ДЮЦ"
1 четверть
1
1
День знаний
Оформление стенда поздравительными
95
сентября
плакатами, открытками
2
3
День солидарности в борьбе
сентября
с терроризмом
3
1
октября
Международный день
пожилых людей
Мастер -класс "Примите наши
поздравления"
5
5
октября
День учителя
М/классс "Поздравительная открытка"
6
16
октября
День отца в России
Изготовление подарка для папы.
Пятиминутка "Терроризм- угроза жизни"
2 четверть
7 4 ноября
День народного единства
Беседа-пятиминутка.Оформление стенда
репрадукциямиями картин о событиях 1612
года с информвцией об празднике
8
27
ноября
День матери в России
Мастер -класс "Вместо тысячи слов"
9
30
ноября
День государственного герба
в РФ (но говорим о
государственных символах)
Беседа -пятиминутка о гербе России.
8
10
декабря
Международный день
художника
Занятие в рамках программы. Кисть
мастера-художника: творим с душой и
вдохновением!
11
9
декабря
День Героев отечества
Тематическая доска "Герои России нашего
города"
12
31
декабря
Новый год
Выставка ДПИ "Новогодняя сказка", Игра
"чудеса под елкой"
Рождество Христово
Конкурс ДПИ "Салда Православная глазами детей"
13 7 января
3 четверть
14
23
января
Международный день
почерка
Конкурс грамотеев
15
8
февраля
День Российской науки
Оформление стенда "Великие изобретатели
России"
16
17
февраля
День детских изобретений
Поделки для конкурса "Мир науки"
17
23
февраля
День защитника Отечества
Изготовление открытки.
18 8 марта
Международный женский
день
Конкурс декоративно-прикладного
искусства "Светлый праздник-мамин день"
4 четверть
19
12
День космонавтики
Оформление стенда, беседа-пятиминутка.
96
апреля
20 22апреля
Всемирный день Земли
Конкурс ДПИ "Светлая Пасха"
21
1 мая
Праздник Весны и Труда
Беседа
22
9 мая
День Победы
Конкурс ДПИ "День Победы в наших
сердцах"
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ФОРМ АТТЕСТАЦИИ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Показатели (оцениваемые параметры
Критерии
Степень
выраженности
оцениваемого
качества
Соответствие минимальный
теоретических уровень (ребёнок
Азбука шитья
Основы работы с тканью:
знаний ребенка овладел менее чем
- Свойства различных типов тканей: лен, шелк, программным 1/2 объема знаний,
хлопок, шерсть.
требованиям предусмотренных
- Техника вышивки крестиком, гладью,
программой);
бисером, лентами.
1-2 балла
- Прием аппликации: техника наклейки,
-средний уровень
пришива, приклеивания.
(объем усвоенных
знаний составляет
более 1/2);
Волшебная глина
Техники работы с глиной:
3-5 балла
- Объемные и плоскостные техники лепки.
-максимальный
- Способы объемной лепки: конструктивный,
уровень
пластический, комбинированный.
(ребенок освоил
- Плоскостные приемы: техника лепки из
практически весь
пластин, налепные элементы.
объем знаний,
- Базовые техники лепки: шар, валик, цилиндр,
предусмотренных
круглая форма, формовка, наложение деталей.
Программой за
- Способы декорирования: гравировка,
конкретный
нанесение орнамента штампом, обжиг и
период);
покраска.
6 баллов
Владение специальной терминологией
Ангобы, глазурование, орнамент, пигмент,
сграффито, фарфор, формовка, шликер,
штампованный орнамент, гравировка,
97
муфельная печь.
Магия цвета
Жанры и стили:
- Портрет, пейзаж, натюрморт, анималистика,
абстракция.
Цветоведение и композиция:
- Цветовой круг, теория контрастов, гармония
цвета.
- Пропорции, перспектива, линия горизонта,
центр тяжести.
Осмысленность - минимальный
и
уровень (ребёнок
правильность овладел менее чем
использования 1/2 объема знаний,
специальной предусмотренных
терминологии программой);
1-2 балла
-средний уровень
(объем усвоенных
знаний составляет
более 1/2);
3-5 балла
-максимальный
уровень
(ребенок освоил
практически весь
объем знаний,
предусмотренных
Программой за
конкретный
период);
6 баллов
Практические умения и
Соответствие - минимальный
навыки, предусмотренные программой (по
практических уровень ребенок
основным разделам
умений и
овладел менее чем
навыков
1/2предусмотренных
«Лоскутное шитье»
программным умений и навыков);
Умение пользоваться инструментами:
- Соблюдать правила безопасной работы с иглами, требованиям 1-3 балла
ножницами, швейными машинками и утюгом.
- средний уровень
- Знать назначение и правила эксплуатации
(объем
инструментов и оборудования для шитья.
усвоенных умений и
- Владеть разнообразием тканей, нитей и
навыков составляет
98
фурнитуры, применяемых в шитье.
- Грамотно подбирать ткань и выкройку для
изделия.
- Складывать и соединять части изделия,
пользуясь стандартными швами: прямым, косым,
застёжочным, бельевым и др.
«Волшебная глина»
Умение пользоваться инструментами:
- соблюдать технику безопасности;
- знать представление о народных игрушках из
глины;
- владеть технологией ручной лепки из глины в
разных техниках: плоскостные и объемные;
- владеть способами: конструктивный,
пластический, комбинированный, используя
техники: шар, валик, цилиндр, круглая форма,
формовочная, налепные детали, на болванках;
-владеть технологией декорирования: гравировка,
штампованный орнамент, рельеф.
«Сказки в красках»
Умение работать с материалами и
инструментами:
- Владеть разными видами графической техники:
линейная графика, штриховка, тушевка,
контурный рисунок.
- Применять разные способы смешивания красок и
нанесения цвета: акварель, гуашь, темпера,
пастель.
- Учиться передавать настроение и характер
изображаемого предмета или персонажа через
использование цветов, линии, тона и фактуры.
- Владеть приёмами передачи света и тени, объёма
и пространства.
- Компоновка изображений на плоскости листа
бумаги.
- Применение технических приемов и материалов
для украшения и завершения работы.
более 1/2); 4-7
баллов.
- максимальный
уровень
(ребенок овладел
практически всеми
умениями и
навыками,
предусмотренными
программой за
конкретный период)
8-9 баллов.
Инструментарий для оценивания метапредметных результатов освоения
Показатели
Критерии
Степень выраженности оцениваемого
качества
Общеучебные
Умение
низкий уровень – не осуществляет
умения и навыки
осуществлять
учебно-исследовательскую
99
учебноисследовательскую
деятельность,
проводить
исследования и
составлять
проекты
Сотрудничество и
взаимодействие
Самооценка
планирование
деятельность,
не
проводит
исследования, не составляет проекты;
воспроизведение
материала
по
шаблону, учебное задание требует
навыков анализа и синтеза, но не
является основной задачей
средний
уровень
–
учебноисследовательскую
деятельность
осуществляет
только
по
четко
заданному алгоритму, не проявляя
инициативы
и
понимания
в
исследовании.
Формирование
новых
знаний
является основной учебной задачей, но
учащиеся не обязаны применять новые
знания в учебных ситуациях и не
носит междисциплинарный характер.
высокий уровень – самостоятельно
осуществляет
учебноисследовательскую
деятельность,
проводит исследования, составляет
проекты.
Формирование
новых
знаний
является основной учебной задачей,
учащиеся
обязаны
применять
полученные знания и задание носит
междисциплинарный характер.
Работа в парах и
низкий
–
не
предполагается
группах,
совместная работа или работают
способность
вместе,
но
не
распределяют
обсудить
ответственность,
проблему, задание, средний – работают в группе,
принять решение и распределяют ответственность, но не
создать продукт
принимают решения, их работа не
или получить
является сотрудничеством.
новое знание.
высокий – работают в группах,
-Эффективное
распределяют
ответственность,
общение и
совместно
принимают
решения.
взаимодействие в
Сотрудничают
группе.
и Осознание целей,
критериев ее
достижения и
низкий уровень – не осознает цели,
этапы и результат деятельности,
деятельность не планирует.
100
предполагаемого
результата
учебной
деятельности.
Умение
планировать,
оценивать и
корректировать
свою деятельность
Развитие и
Умение выступать
совершенствование перед аудиторией,
коммуникативных вести полемику
навыков
выносить
собственное
суждение,
аргументировать и
защищать его с
помощью
разнообразных
форм и методов
коммуникации –
презентации,
письменного
текста.
средний уровень – осознает цели и
планируют деятельность, но не
оценивает и не корректирует ее.
высокий уровень – цели и результаты
понятны, планируют, оценивает и
корректирует собственную
деятельность.
низкий уровень – не создают
аргументированное сообщение и их
коммуникация
не
носит
комбинированный характер, не могут
вести аргументированную полемику
средний
уровень
–
создают
аргументированное
сообщение
и
коммуникация
носит
скудный
характер, не приводит доказательную
базу и не учитывает потребности
целевой аудитории.
высокий
уровень
–
создают
сообщение, используя доказательства,
учет аудитории и коммуникация
носит комбинированный характер,
спокойно ведет полемику, уверенно
выступает перед аудиторией
Инструментарий для оценивания личностных результатов
Показатели
Критерии
Степень выраженности оцениваемого
качества
Организационно- Терпение,
низкий уровень – терпения хватает
волевые качества усидчивость
меньше, чем на ½ занятия,
Способность
средний уровень – терпения хватает
переносить
больше, чем на ½ занятия
(выдерживать)
высокий уровень – терпения хватает на
нагрузки в течении
все занятие
определенного
времени
Ориентационные Воля. Способность
качества
активно побуждать
себя к практическим
действиям
низкий уровень - волевые усилия ребенка
побуждаются извне
средний уровень –волевые усилия иногда
побуждаются самим ребенком
высокий уровень –волевые усилия
101
Поведенческие
качества
Ценностносмысловые
установки
побуждаются самим ребенком
Воля. Способность активно побуждать
себя к практическим действиям
Самоконтроль.
низкий уровень –ребенок постоянно
Умение
находится под воздействием контроля
контролировать свои извне -1 б
поступки
средний уровень –периодически
контролирует себя сам - 2 б.
высокий уровень –постоянно
контролирует себя сам - 3 б
итого: 1-3 балов - низкий
4-6 баллов - средний.
7-9 баллов - высокий
Конфликтность.
Низкий уровень – периодически
Способность занять провоцирует конфликты
определенную
Средний уровень – сам в конфликтах не
позицию в
учувствует, пытается избежать
конфликтной
Высокий уровень – пытается
ситуации
самостоятельно уладить возникающие
конфликты
Тип сотрудничества. Низкий уровень – избегает участия в
Умение
общих делах
воспринимать общие Средний уровень – в делах учувствует при
дела как
побуждении извне
собственные
Высокий уровень – инициативен в общих
делах
низкий-2 б
средний-3-4 б
высокий-5-6 б
Формирование основ низкий уровень – не сформировано.
российской
средний уровень – сформировано на 1/2
гражданской
высокий уровень – сформировано более
идентичности,
чем на 1/2
чувства гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
Развитие
низкий уровень – не сформировано.
доброжелательности средний уровень – сформировано на 1/2
и эмоциональновысокий уровень – сформировано более
нравственной
чем на ½
отзывчивости,
низкий-2 б
понимания и
средний-3-4 б
сопереживания
высокий-5-6 б
102
чувствам других
людей;
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
1. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ»1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Цель: Определение теоретических знаний по основным разделам программы.
Тестирование.
1. Как правильно передавать ножницы?
а) острыми концами вперёд;
б) в открытом виде;
в) закрытыми, тупыми концами
вперёд.
2.Где хранить иглы?
а) в одежде;
б) в игольнице;
в) на столе.
3. Как отмерить нитку?
а) обрезать;
б) оторвать;
в) откусить.
4.Утюг включают и выключают
а) за шнур;
б) за корпус вилки;
Термин
а. Шов
б. Строчка
в. Стежок
г. Длина стежка
д. Ширина шва
е. Срез
в) за штепселя вилки.
5. Утюг до полного остывания ставят:
а) на гладильную доску;
б) под стол;
в) на специальную подставку.
6.Виды ручных стежков (выберите
лишний)
а) прямой;
б) косой;
в) петлеобразный;
г) тамбурный;
д) крестообразный;
е) петельный.
7. Установите соответствие между
термином и его определением.
Значение термина
А - переплетение ниток между двумя проколами иглы.
Б - место соединения деталей
В - расстояние от среза детали до строчки
Г - ряд повторяющихся стежков.
Д – край ткани
Е - расстояние между двумя последовательными проколами иглы.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ» 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Тестирование.
1. Выбери, кто работает с тканью:
а) закройщица;
103
б) швея;
в) архитектор;
г) повар;
д) портниха;
е) художник - модельер.
2. Что образует ряд стежков, идущих
друг за другом?
а) рисунок
б) шов или строчку.
3. Выбери материал, из которого можно
изготовить изделие:
а) игла;
б) ткань;
в) ножницы;
г) клей.
4. Шаблон (выкройка) – это:
а) инструмент;
б) материал;
в) приспособление.
5.При работе на швейной машине:
а) волосы распустить;
б) убрать волосы под косынку;
в) сделать нарядную причёску.
6. Какие из перечисленных волокон
являются синтетическими?
а) шерсть, шёлк;
б) хлопок, лён;
в) капрон, лавсан.
7.Что не относится к правилам раскроя
изделий из ткани?
а) учёт воздухопроницаемости ткани;
б) экономичность раскладки.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ» 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Тестирование.
1. Выбери, кто работает с тканью:
4. Шаблон (выкройка) – это:
а) закройщица;
а) инструмент;
б) швея;
б) материал;
в) архитектор;
в) приспособление.
г) повар;
5.При работе на швейной машине:
д) портниха;
а) волосы распустить;
е) художник - модельер.
б) убрать волосы под косынку;
2. Что образует ряд стежков, идущих
в) сделать нарядную причёску.
друг за другом?
6. Какие из перечисленных волокон
а) рисунок
являются синтетическими?
б) шов или строчку.
а) шерсть, шёлк;
3. Выбери материал, из которого можно
б) хлопок, лён;
изготовить изделие:
в) капрон, лавсан.
а) игла;
7.Что не относится к правилам раскроя
б) ткань;
изделий из ткани?
в) ножницы;
а) учёт воздухопроницаемости ткани;
г) клей.
б) экономичность раскладки.
104
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «АЗБУКА ШИТЬЯ» 4 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Тестирование.
1. Выбери, кто работает с тканью:
4. Шаблон (выкройка) – это:
а) закройщица;
а) инструмент;
б) швея;
б) материал;
в) архитектор;
в) приспособление.
г) повар;
5.При работе на швейной машине:
д) портниха;
а) волосы распустить;
е) художник - модельер.
б) убрать волосы под косынку;
2. Что образует ряд стежков, идущих
в) сделать нарядную причёску.
друг за другом?
6. Какие из перечисленных волокон
а) рисунок
являются синтетическими?
б) шов или строчку.
а) шерсть, шёлк;
3. Выбери материал, из которого
б) хлопок, лён;
можно изготовить изделие:
в) капрон, лавсан.
а) игла;
7.Что не относится к правилам
б) ткань;
раскроя изделий из ткани?
в) ножницы;
а) учёт воздухопроницаемости ткани;
г) клей.
б) экономичность раскладки.
ПРОТОКОЛ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
(ТЕСТИРОВАНИЕ) ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
№
Фамилия
Имя
№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
Общее
кол-во
баллов
Уровень
1.
2.
Низкий- 1-2
Средний- 3-5
Высокий- 6-7
Критерии оценивания
Обучающийся отвечает правильно
Обучающийся допускает ошибки менее 1/2
Обучающийся допускает ошибки более 1/2
Баллы
6-7
3-5
1-2
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
Методика №1.
Цель: выявить уровень знаний о текстильной кукле, видах текстильных кукол.
105
Детям предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Какие виды текстильной куклы вам известны? (Тильда, куклы Снежки,
Тряпиенсы, чердачные и примитивные куклы, Рэггедди-Энн, тыквоголовки).
2. Перечислите названия тканей, из которых изготавливают текстильные куклы.
(Флис, лён, трикотаж, ситец).
№
п/п
1.
2.
3.
Критерии оценивания
Названы 3 вида текстильных кукол.
Названо 1-2 вида текстильных кукол.
Назван 1вид текстильных кукол.
Нет ответа
Даны названия 3 тканей и более.
Даны названия 2 тканей.
Дано название 1 ткани.
Нет ответа.
Соотнесены верно 5 поделок и названий техники.
Соотнесены верно 3-4 поделки и названий техники.
Соотнесены верно 1-2 поделки и названий техники.
Нет верных ответов.
Балл
ы
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
Высокий уровень: 9 – 7баллов.
Средний уровень: 6 – 4баллов.
Низкий уровень: 0 – 3 баллов.
Методика №2
Цель: оценка степени сформированности умений изготавливать куклу, используя
знакомые техники.
Детям предлагается изготовить куклу по собственному замыслу, используя
полученные на занятиях знания.
Критерии оценивания
Баллы
106
А
Б
В
Г
Ребёнок самостоятельно выбирает назначение куклы
(игровая, обереговая, праздничная).
Ребёнок самостоятельно выбрал назначение, но
затрудняется с выбором материалов, техники изготовления
куклы, требуется помощь взрослого.
Ребёнок не может самостоятельно выбрать назначение куклы
и техники для её изготовления.
При работе ребёнок соблюдает технику безопасности с
колющими и режущими инструментами.
При работе ребёнок соблюдает технику безопасности с клеем.
После завершения работы ребёнок прибирает своё
рабочее место.
Работа имеет законченный эстетичный вид.
Работа имеет законченный, но не эстетичный вид.
Работа имеет незаконченный эстетичный вид и требует
доработки.
Работа имеет незаконченный, неэстетичный вид и
требует доработки.
Не справился с заданием.
2
1
0
0 –1
0 –1
0 –1
4
3
2
1
0
Ребёнок рассказывает о своей кукле (об её назначении, о всех
элементах, несущих смысловую нагрузку и т.д.) Рассказ о кукле
несвязный, требуются наводящие вопросы.
Ребёнок не справляется с описанием куклы.
2
1
0
Высокий уровень: 9 – 7баллов.
Средний уровень: 4 – 6баллов.
Низкий уровень: 0 – 3 балла.
Протокол проведения итоговой аттестации творческого объединения к
методике № 1.
№
Фамилия
Имя
Вопросы
№1
№2
№3
Кол-во
баллов
Уровень
1.
2.
Протокол проведения педагогического исследования к методике №2.
107
№
Фамилия,
имя
Кол-во
баллов
А
Б
В
Уровень
Г
1.
2.
СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ ОЦЕНКИ УРОВНЯ
СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ПРОГРАММЕ «АЗБУКА ШИТЬЯ»
№
Фамили, имя
Методика
№1
Методика
№2
Общее колво баллов
Уровень
1.
2.
Высокий уровень: 18 – 14 баллов.
Средний уровень: 12 – 8балла.
Низкий уровень: 0 – 6 баллов.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА МОДУЛЯ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА»
1. Тестирование «Определение теоретических знаний по основным разделам
программы». (Промежуточная аттестация).
2. Творческая работа (изготовление глиняной игрушки). (Итоговая аттестация).1, 2,
3, 4 г.об. Методика выявления уровня умения соблюдать алгоритм выполнения
конкретного изделия и правил безопасности труда и личной гигиены при работе с
глиной и инструментами.
3. Тестирование. Итоговая аттестация. «Определение теоретических знаний по
основным разделам программы. Тесты: определение «Способов и приемов лепки»,
«Виды лепки», «Холодные и теплые цвета», «Техники лепки», «Художественные
центры России.
1.
Тестирование.
Цель: Определение теоретических знаний по основным разделам программы.
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
В руках преображается,
1. Отгадай загадку.
В земле скрывается,
Огнем закаляется,
108
В посуду превращается.
А) Глина *
Б) Пластилин
2. Конструктивный способ лепки –
это?
А) Когда предмет лепят из отдельных
частей *
Б) Когда предмет лепят из целого куска
3. Комбинированный способ лепки –
это?
А) Когда предмет лепят из отдельных
частей
Б) Когда предмет лепят из целого куска*
4.Способ лепки, при котором предмет
лепят только из целого куска путем
вытягивания деталей?
А) Комбинированный
Б) Скульптурный, или пластический *
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
1. Что такое керамика?
А) Древнейший вид искусства
создания изделий из глины *
Б) Вид искусства создания изделий из
стекла
2. С помощью какого инструмента
можно создать пласт глины?
А) Скульптурный стек
Б) Скалка *
3. Какие технические приемы
возможны при работе с глиной?
А) Смачивание, поджигание
Б) Раскатывание, создание фактуры *
4. Как называется прием работы с
пластом при котором на глине
остается оттиск?
А) Тиснение *
Б) Скручивание
5. Что нужно сделать с глиняной
игрушкой, чтобы она была крепкой?
А) Обжечь *
Б) Высушить
6.. К какому классу относятся
перечисленные цвета: желтый,
красный, зеленый, оранжевый?
А) Холодные
Б) Теплые
7. К какому классу относятся
перечисленные цвета: синий, голубой,
фиолетовый?
А) Холодные
Б) Теплые
8.К какому классу относятся
перечисленные цвета: желтый,
красный, зеленый, оранжевый?
А) Холодные
Б) Теплые *
5. Как называется инструмент
оставляющий оттиск?
А) Гончарная струна
Б) Штамп *
6. Отгадай загадку.
Гончар для меня разведет жаркий
пламень.
Сухая, я твердой бываю как камень.
Размочат – как тесто податливой буду,
Могу превратиться в игрушку, в
посуду,
Лечебными свойствами очень богата,
Меня отыскать вам поможет лопата.
Белая, красная и голубая
Узнали, ребята, кто я такая?
А) Соленое тесто
Б) Глина*
109
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
1. Отгадай загадку.
На кружале был, на топтале был,
На пожаре был, на обваре был.
Когда молод был – людей кормил,
Старый стал, пеленаться стал.
2. Объемное изображение на плоской
основе – это?
А) Рельеф *
Б) Круглая скульптура
3.Как зовут мастера, который
работает за гончарным кругом?
А) Скульптор
Б) Гончар *
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
1.Как называется орнамент, в
котором используются цветы,
травинки, ягодки, завитки?
А) Зооморфный
Б) Растительный *
2. Какой цвет является “оживкой”,
самым выразительным для других
цветов и разных элементов?
А) Черный *
Б) Красный
16. Без какого инструмента не
может работать гончар?
А) Телевизор
Б) Гончарный круг *
3. Как называется орнамент, в
котором используются такие
элементы, как круги, линии,
треугольники, квадраты?
А) Антропоморфный
Б) Геометрический *
4. На основе, какой фигуры, чаще
выполняются глиняные игрушки?
4.Сколько существует пар
контрастных цветов, согласно
основной теории цветов?
А) Три *
Б) Две
5. Что такое эскиз?
А) Быстрый предварительный вариант
работы *
Б) Продуманный до мелочей рисунок
6. Графические средства рисунка –
это?
А) Цвет, фактура
Б) Линия, точка, пятно *
А) Овалоид
Б) Конус *
5.Что нужно сделать с глиняной
игрушкой, чтобы она была крепкой?
А) Обжечь *
Б) Высушить
6. Как называлось изделие, которое
использовали на Руси для украшения
печей?
А) Изразец *
Б) Налеп
7.При спиральной лепки посуды
используются?
А) Глиняный пласт
Б) Глиняные жгуты *
8.Кто создает памятники и
статуэтки?
А) Архитектор
Б) Скульптор *
9.Какой стране принадлежит
глиняная посуда, расписанная черной
краской и покрытая лаком?
110
А) Греция *
Б) Индия
10.Отгадай загадку.
На кружале был, на топтале был,
На пожаре был, на обваре был.
Когда молод был – людей кормил,
Старый стал, пеленаться стал.
11.Без какого инструмента сложно
выполнить роспись изделия?
А) Палитра
Б) Кисточка *
12.Какой этап в изготовлении
работы предшествует росписи
красками?
А) Грунтовка *
Б) Покрытие лаком
13.Какой из этих двух цветов нельзя
получить путем смешения?
А) Красный *
Б) Оранжевый
14.Это цвет применяется в росписи
гжельской керамики?
А) Синий *
Б) Желтый
Низкий- 0-3
Средний- 15-20
Высокий- 21-29
Баллы
уровни
Обучающийся отвечает правильно
21-29
в
Обучающийся допускает ошибки менее ½
15-20
с
Обучающийся допускает ошибки более ½
5-14
н
Критерии оценивания
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Методика №1.
Цель: Выявление практических навыков работы:
- владение технологией изготовления изделий из глины;
- соблюдение последовательности и качества выполнения конкретного изделия.
- соблюдение культуры труда.
Обучающимся предлагается изготовить поделку в соответствии с предлагаемым
образцом.
Инструкция: «Сегодня мы будем изготавливать вот такое изделие. Всё, что
необходимо для изготовления перед вами на столе».
Критерии оценивания.
Последовательность изготовления изделия:
3 балла – Обучающийся выполняет работу в точном соответствии с этапами
алгоритма.
111
2 балла – Обучающийся изменяет последовательность, но на качестве изделия
данная последовательность не отражается.
1 балл – Обучающийся не соблюдает последовательность изготовления, но
стремится к поставленной цели.
0 баллов – У обучающегося нет результата.
Способы и приёмы лепки:
3 балла – Обучающийся верно выполняет приемы/способы лепки и соединения
деталей.
0 балла – Обучающийся неверно выполняет приемы соединения деталей.
1 балл – Обучающийся не использует приемы соединения деталей.
0 баллов – У обучающегося нет результата.
Качество изделия:
3 балла – Изделие цельное, выглядит аккуратно.
1 балла – Изделие цельное, выглядит неаккуратно.
1 балл – Изделие имеет дефекты / нецельное.
0 баллов – У обучающегося нет результата или он не соответствует
поставленной цели.
Дополнительные элементы:
1 балла – Обучающийся включает в изделие дополнительные элементы, которые
улучшают общий вид изделия.
1 балла – Обучающийся включает в изделие дополнительные элементы, которые
ухудшают общий вид изделия.
0 баллов – Обучающийся не включает в изделие дополнительные элементы.
Соблюдение культуры труда:
1 балла – Обучающийся соблюдает ТБ при работе с инструментами, не мешает
окружающим, рабочее место ограничено и аккуратно.
1 балл – Обучающийся не соблюдает ТБ при работе с инструментами, не мешает
окружающим, рабочее место ограничено и аккуратно.
0 баллов – Обучающийся не соблюдает ТБ при работе с инструментами, мешает
окружающим, рабочее место неограничено и неаккуратно.
Уровни овладения практическими умениями:
Высокий уровень – 11-13 баллов
Средний уровень – 6-10 баллов.
Низкий уровень – 0-5баллов
Протокол проведения педагогического исследования:
Группа№
112
Фамилия, имя
обучающегося
№
Определение
Соблюдение последовательности
уровня владения
и качества выполнения
понятийным
конкретного изделия
аппаратом
содержания
данного курса.
1.
2
3
1
2
3
1-3
балла
0-1
балл
0-3
балла
0-3
балла
1-3
балла
0-2
балла
4
5
1-3
0-3
балла баллов
Уровень
освоения
Итого Уровень
балл
1
2
Высокий уровень –…%чел.
Средний уровень –… %чел
Низкий – …% чел
Итоговая аттестация. Тесты для «Определения теоретических знаний по
основным разделам программы.
Задание № 1 «Соотнеси картину со способом лепки». 1 г.
1.Раскатывание
2.Сдавливание
3.Сплющивание
4.Вытягивание
А)
Б)
А)
В)
1.Конструктивный
2.Скульптурный
3.Комбинированный
2. Приемы лепки:
Б)
В)
Г)
3. Виды лепки: 2 г.об.
113
1.Предметная
А)
2. Сюжетная
Б)
3. Рельефная
В)
Оценочные материалы для 3 г.об.
1. Определите холодные и теплые
цвета.
Холодные цвета
Теплые цвета
б) синий
в) желтый
г) голубой
д) оранжевый
у) фиолетовый
а) красный
Оценочные материалы для 4 г.об..
Штампованный орнамент это -
а) ритмично сочетающийся рисунок;
б) рисунок, полученный
вдавливанием каким-либо предметом;
2. Техники лепки.
шар
валик
цилиндр
круглая
пустотелая
114
форма
формование
налепные
детали
1.Гравировка
2. Штампованный
орнамент
3. Рельеф
а)
а)
б)
б)
в)
в)
1. Определите художественные
центры России
1.Дымковская
2.Филимоновская
г)
3.Каргопольская
4.Абашевская
д)
а)
б)
е)
3. Способы декорирования.
115
в)
г)
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ «СКАЗКИ В КРАСКАХ» 2025-2026 ГОДА
ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Название
раздела,темы
Материальнотехническое
оснащение,
Раздел I.
Основы
изобразите
льной
грамоты.
Цветоведен
ие
Учебники,
энциклопедии,
атласы, карты репродукции: Николай Рерих
«Гонец» Васнецов «Три
богатыря» Александр Бенуа
«Похвала Илье
Муромцу»
Средства ИКТ
(проектор, экран)Видеофрагменты,
фотографии,
слайдырепродукции: - Исаак Левитан
«Золотая осень» Василий Суриков
«Взятие снежного
городка» Константин Юон
«Троицын день»
Раздел II.
Живопись искусство
цвета.
Графика.
Дидактикометодический
материал
Формы, методы,
приемы обучения.
Педагогические
технологии
Формы
учебного
занятия
Таблицы цветов,
схемы
смешивания
красок
Практическое
занятие, экскурсия,
ролевая игра,
проектная
деятельность,
групповая работа,
ИКТ,
исследовательская
деятельность
Практическ
ое занятие,
мастеркласс,
выставка,
виртуальна
я экскурсия
Альбомы
художников,
образцы
живописи
Практическое
занятие, экскурсия,
ролевая игра,
проектная
деятельность,
экскурсия в музей,
онлайн-обзор
народных
праздников
Практическ
ое занятие,
мастеркласс,
экскурсия,
виртуальна
я прогулка
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ АТТЕСТАЦИИ «МАГИЯ ЦВЕТА» 1 ГОД
1. Подчеркни цвета радуги.
Зелёный, коричневый,
оранжевый, фиолетовый, синий,
116
голубой, лиловый, желтый,
красный.
2.Какая группа основных цветов:
а) синий, оранжевый, бежевый
б) синий, красный, жёлтый
д) оранжевый, фиолетовый,
голубой
3. Красный + синий =
Синий + жёлтый =
Красный + жёлтый =
зеленый, коричневый,
оранжевый, фиолетовый, синий,
голубой
4.Перечисли: тёплые цвета
холодные цвета
жёлтый, оранжевый, красный,
синий, голубой, фиолетовый
5.Что такое цветовой круг.
а) расположение цветов по
порядку
б) размещение кисточек.
в) смешение красок.
6. Как называется картина, на
которой изображается природа?
7. Как называется картина, на
которой изображается человек?
8. Подчеркните музеи
изобразительного искусства:
Эрмитаж, Цирк, Третьяковская
галерея, Кинотеатр, Лувр,
Русский музей
Практическая часть.
Изобрази радугу,
последовательно располагая
цвета в ней.
Ответы теста.
Подчеркни цвета радуги.
Красный, оранжевый, жёлтый,
зелёный, голубой, синий,
фиолетовый.
2.Какая группа цветов основная:
а) синий, оранжевый, бежевый
б) синий, красный, жёлтый
д) оранжевый, фиолетовый,
голубой
3. Красный + синий
=фиолетовый
Синий + жёлтый =зелёный
Красный + жёлтый
=оранжевый
4.Перечисли: тёплые
цвета жёлтый, , оранжевый,
красный
холодные цвета синий, голубой, ,
фиолетовый
Что такое цветовой круг.
а) расположение цветов по
порядку
б) размещение кисточек.
в) смешение красок.
6. Как называется картина, на
которой изображается
природа? Пейзаж
7. Как называется картина, на
которой изображается человек?
Портрет
8. Подчеркните музеи
изобразительного искусства:
Эрмитаж, Цирк, Третьяковская
галерея, Кинотеатр, Лувр,
Русский музей
II. Практическая часть.
2. Изобрази радугу,
последовательно располагая
цвета в ней.
Красный
117
Оранжевый
Желтый
Зеленый
Критерии оценивания:
Отметки за выполнение теста:
«5» - если ученик набрал 10 баллов.
«4» - если ученик набрал 8-9 баллов.
«3» - если ученик набрал 5-7баллов.
«2» - если ученик набрал меньше 5 баллов.
Голубой
Синий
Фиолетовый
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ АТТЕСТАЦИИ «МАГИЯ ЦВЕТА» 2 ГОД
Итоговый тест 2 год обучения.
1 вариант
1. Какой цвет в радуге лишний?
а) серый
Выбери и напиши.
б) синий
красный, оранжевый, желтый,
в) жёлтый
зеленый, синий, черный, голубой,
6.Как называется профессия
фиолетовый
человека, который пишет картины?
2. Какая группа цветов основная?
а) композитор
а) красный, жёлтый, синий,
б) художник
б) зеленый, розовый, серый.
в) актер
в) оранжевый, фиолетовый,
7. Являются ли пластилин, глина
голубой
материалом, с которым работает
3. Напиши правильный ответ:
художник?
если смешать
да)
1- красный + жёлтый = (оранжевый
нет)
или зеленый),
8. Выбери инструменты, которыми
2- красный + синий = (оранжевый или
работает художник
фиолетовый),
а) пила, молоток, лопата
3- жёлтый + cиний = (зеленый или
б) кисточка, карандаш, перо
фиолетовый)?
9. Можно ли назвать скульптора
4. Как получить серый цвет?
художником?
Смешать …
+
…
да)
5. Какой цвет является тёплым?
нет)
Ответы. 1 вариант
1. черный
2. а)
3. с + ж = з,
к+ж=о
к+с=ф
4. серый = б + ч
118
5. в)
6. б)
7. да
8. б)
9.да
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 2 КЛАСС
1. Основные цвета:
2- Мастер …
а) жёлтый, красный, синий,
3- Мастер …
б) зеленый, коричневый, серый.
6. Является ли дерево материалом, с
в) оранжевый, фиолетовый, голубой
которым может работать
2. Напиши, что получится,
художник?
если смешать
да)
1. синий +жёлтый = (зеленый
нет)
или фиолетовый)
7. Выбери инструменты, которыми
2. красный +жёлтый= (оранжевый
работает художник
или коричневый)
а) пила, молоток, лопата
3. красный + синий = (оранжевый
б) кисточка, карандаш, перо.
или фиолетовый)
8. Какой цвет является холодным:
3. Как получить серый цвет?
а) оранжевый,
Смешать …
+
…
б) синий
4. Как называется профессия
в) жёлтый
человека, который пишет картины?
9. Какой цвет в радуге лишний?
а) композитор
Выбери и запиши
б) художник
красный, оранжевый, желтый,
в) актер
зеленый, синий, белый, голубой,
5. Назови трех братьев-мастеров,
фиолетовый
которые помогают нам видеть мир
10. Напиши название и автора
глазами художника. Запиши.
картины.
1- Мастер …
Ответы.
1. а)
Мастер Украшения
2. с + ж =з
Мастер Постройки
к + ж =о
6. да
к + с =ф
7. б)
3. серый = белый + черный
8. б)
4. б)
9. белый
5. Мастер Изображения
10. Васнецов. «Богатыри»
Критерии оценивания:
Отметки за выполнение теста:
«5» - если ученик набрал 13-14 баллов.
119
«4» - если ученик набрал 10-12 баллов.
«3» - если ученик набрал 7-9 баллов.
«2» - если ученик набрал 0-6 баллов.
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ АТТЕСТАЦИИ «МАГИЯ ЦВЕТА» 3 ГОД
Итоговое тестирование по изобразительному искусству
1. Какое из перечисленных понятий
г) рельефу
не обозначает вид изобразительного
6. Цвета, которые нельзя получить
искусства?
путём смешивания красок,
а) графика
называют… .
б) скульптура
а) основными
в) кино
б) составными
г) живопись
в) тёплыми
2.Сколько цветов можно выделить в
г) холодными
радуге?
7. Какой из перечисленных цветов не
а) 5
является основным?
б) 7
а) жёлтый
в) 9
б) красный
г) 13
в) синий
3. К какому жанру относится
г) зелёный
изображение птиц и животных?
8. Белая бумага, дощечка для
а) пейзаж
смешивания красок и получения
б) бытовой
нужного цвета есть… .
в) анималистический
а) мольберт
г) натюрморт
б) палитра
4. Как называется картина,
в) пастель
составленная из маленьких цветных
г) акварель
квадратиков особого стекла
9. Что определяют как строительное
(смальты)?
искусство, зодчество, искусство
а) аппликация
проектировать?
б) мозаика
а) архитектура
в) гравюра
б) интерьер
г) репродукция
в) графика
5. Рисунок, выполненный
г) композиция
карандашом, углём, тушью или
10. В какой росписи используются
краской одного цвета, относят к … .
только белая и синяя краски?
а) графике
а) Хохломская
б) живописи
б) Городецкая
в) орнаменту
в) Гжель
120
г) Дымковская
11. Картины, изображающие,
различные предметы обихода, снедь,
фрукты, цветы.
а) пейзаж
б) портрет
в) этюд
г) натюрморт
12. Живописное, графическое или
скульптурное украшение из
повторяющихся геометрических,
растительных и животных элементов
– это…
а) орнамент
б) репродукция
в) аппликация
Ключ к тесту:
1–В
6–А
2–Б
7–Г
3–В
8–Б
4–Б
9–А
5–А
10 – В
Критерии оценивания:
Отметки за выполнение теста:
«5» - если ученик набрал 13-14 баллов.
«4» - если ученик набрал 10-12 баллов.
«3» - если ученик набрал 7-9 баллов.
«2» - если ученик набрал 0-6 баллов.
г) колорит
13. При смешивании каких цветов
можно получить фиолетовый цвет?
а) красный и коричневый
б) красный и синий
в) красный и чёрный
г) синий и коричневый
14. Как называется композиция из
разноцветного стекла,
пропускающего свет и встроенного в
оконный проём?
а) живопись
б) витраж
в) мозаика
г) скульптура
11 – Г
12 – А
13 – Б
14 – Б
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ АТТЕСТАЦИИ «МАГИЯ ЦВЕТА» 4 ГОД
Методика 1.
Цель: определение уровня владения теоретическим материалом о видах
нетрадиционных техниках рисования.
Детям предлагается соотнести 5 изображений, выполненных в одной из пяти
нетрадиционных техник рисования со вспомогательным предметом
/инструментом, а также указать её название.
Инструкция: «Перед вами представлены изображения, выполненные в разных
нетрадиционных техниках. Даны названия инструментов, при помощи которых
выполняются эти техники. Послушайте внимательно задание. 1.Соотнесите
121
изображение, выполненное в одной из нетрадиционных техник со
вспомогательным предметом /инструментом.
1. Подпишите под изображением название этой техники».
Критерии оценивания
каждой нетрадиционной техники рисования.
1.Обучающийся самостоятельно соотносит изображение с
инструментом и верно указывает название нетрадиционной техники
рисования.
2. Обучающийся верно выполняет только одно задание из двух
предложенных. Ребёнок обращается за помощью к взрослому или
сверстнику.
3. Задание не выполнено.
Баллы
2 балла
1 балл
0 баллов.
Таким образом, каждый ребёнок максимально может набрать 10 баллов.
Уровень владения теоретическим материалом о видах нетрадиционных
техниках рисования:
8-10 баллов - высокий уровень
5-7 баллов - средний уровень.
0-4 балла - низкий уровень.
А
Б
В
Г
Д
1.Зубная щетка. 2.
Пластиковая
бутылка.
АБВ-
Техника:
Техника:
Техника:
3.Трубочка
для коктейля.
Г-
4.Ватная
палочка.
5.Мыло.
Техника:
Техника:
Д-
122
