Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр»

Положение
о посещении Учебного занятия участниками образовательных
отношений в Муниципальном автономном образовательном
учреждении дополнительного образования
«Детско-юношеский центр»

г.Верхняя Салда
2025 год

СОГЛАСОВАНО
Протокол
педагогического
совета
№ 4 от 28.12.2024

"УТВЕРЖДЕНО»
Приказом директора «ДЮЦ»
№06 от «14» января 2025 г
________________Е.П.Чукавина

ПОЛОЖЕНИЕ
о посещении Учебного занятия
участниками образовательных отношений в Муниципальном автономном
образовательном учреждении дополнительного образования
«Детско-юношеский центр»
I.Общие положении
1. Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ от 29.12.2012г.
№273– ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.Настоящее Положение устанавливает прядок посещения учебного занятия
участниками образовательных отношений в Муниципальном автономном
образовательном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеский
центр» (далее – «ДЮЦ») в рамках «Положения о внутренней системе оценки
качества образования в Муниципальном автономном образовательном учреждении
дополнительного образования «Детско-юношеский центр» и призвано обеспечить:
-Открытость образовательного пространства «ДЮЦ»;
-Права родителей (законных представителей) на ознакомление с ходом и
содержанием образовательного процесса в соответствии с Законом «Об образовании
в Российской Федерации» и Уставом «ДЮЦ»;
-Контроль администрации «ДЮЦ» за качеством проведения Учебных занятий;
-Сбор информации о профессиональных дефицитах педагогов;
-Распространение педагогического опыта, выявление успешных практик.
3.Учебное занятие является главной частью образовательного процесса, это то
время, которое педагог проводит с учащимися, организуя вариативную, учебную,
социально-педагогическую, досуговую и другие виды деятельности. Главное на
занятии – выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный поиск
знаний, общение.
4.Участниками образовательных отношений являются:
-администрация и педагогический коллектив "ДЮЦ";
-обучающиеся (воспитанники);
-родители (законные представители) обучающихся.
II.Посещение учебных занятий Администрацией «ДЮЦ»
1. Администрация «ДЮЦ» (директор, заместитель директора) посещает
учебные занятия в соответствии с утвержденным планом деятельности на основании

«Положения о внутренней системе оценки качества образования в «ДЮЦ», в рамках
внутриучрежденческого мониторинга.
2. Основными целями посещения занятий являются:
-отслеживание хода образовательного процесса с целью выявления и
оценивания его промежуточных результатов, факторов, влияющих на них, а также
принятия и реализации управленческих решений по регулированию и коррекции
образовательного процесса;
-системное наблюдение с целью контроля, оценки, прогноза качества
образования;
-индивидуальное сопровождение педагога (методическое, психологическое);
-контроль посещаемости занятий детьми и уровнем наполняемости учебных
групп;
-определение профессиональных дефицитов педагогов, объёма методической
помощи.
-контроль соблюдения законодательства в сфере воспитания и обучения.
3. Порядок посещения занятий:
-План посещения учебных занятии в рамках плановых проверок доводится до
сведения педагогов в начале учебного года под подпись.
-Администрация "ДЮЦ" может посетить учебное занятие и без уведомления
педагога в рамках внеплановых проверок.
-По уважительным причинам педагог имеет право просить перенести
посещение занятия должностными лицами на другое время (болезнь педагога,
отсутствие на занятии большего числа воспитанников из-за эпидемии, по иной
уважительной причине и т.п.).
-Педагогу сообщается цель посещения занятия.
-Педагог должен представить технологическую карту занятия, при
необходимости -рабочую программу.
-Административный работник имеет право, если это необходимо, беседовать с
обучающимися после занятия на интересующую его тему в присутствии педагога.
- По окончании занятия заполняется форма "Анализ учебного занятия".
На основании анализа проводится беседа с педагогом по следующим
направлениям:
а)
самоанализ занятия педагогом;
б)
определяются профессиональные дефициты педагога, даются
методические рекомендации;
в)
согласовываются выводы педагога и административного работника по
результатам посещенного занятия.
III. Анализ учебного занятия
1. Анализ учебного занятия - это мысленное разложение проведенного
занятия на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с

целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения
запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения
обучающихся.
2. Анализ и самоанализ занятия должен быть направлен на сопоставление
выдвинутых общеобразовательных, воспитательных и развивающих целей с
достигнутыми результатами.
3.Цель анализа заключается в выявлении методов и приемов организации
деятельности педагога и обучающихся во время занятия, которые приводят или не
приводят к позитивным результатам.
4. Основной задачей анализа занятия является поиск резервов повышения
эффективности работы педагога и обучающихся.
Форма "Анализ учебного занятия" представлена в Приложении 1 к
Положению".
IV. Посещение занятий родителями (законными представителями)
обучающихся.
1. Родители (законные представители) имеют право посещать занятия в
«ДЮЦ», где могут:
-ознакомиться с ходом занятия, его содержанием, требованиями педагога;
-оценить работоспособность своего ребенка, его активность на занятиях;
-посмотреть его умение грамотно, правильно излагать свои мысли;
-понять место ребенка в коллективе;
-убедиться в объективности оценивания успеваемости ребенка.
2. При заявлении родителей (законных представителей) о желании посетить
учебные занятия директор «ДЮЦ» проводит следующие мероприятия:
-принимаем заявление от родителей (законных представителей) в устной форме
на посещение занятия;
-согласовывает день и время посещения занятия в присутствии педагога
(составляет график, если будет посещено не одно занятие, а возможно и у
нескольких педагогов);
-назначает по сопровождающего на занятие -заместителя директора.
3. Родители (законные представители) во время посещения занятий обязаны:
-не нарушать порядок;
-не вмешиваться в ход проведения занятия;
-не пользоваться мобильной связью;
-не выходить из кабинета до окончания занятий.
4. Родители (законные представители) имеют право:
-участвовать в анализе занятия, высказывать свое мнение;
-получить консультацию по интересующим их вопросам.

V. Посещение занятий «ДЮЦ» педагогическими работниками.
1. Педагогические работники посещает открытые учебные занятия в
соответствии с утвержденным планом деятельности на основании «Положения о
внутренней системе оценки качества образования в «ДЮЦ», в рамках
внутриучрежденческого мониторинга, а так же на основании "Положения о
наставничестве".
2.
Цель посещения занятий:
-развитие профессионального мастерства педагогов;
-обобщение передового педагогического опыта;
-посещение занятий, проводимых в рамках научно-практических конференций,
методических семинаров, мастер-классов (так же педагоги других ОО);
-взаимопосещение занятий.
3.На занятии можно проводить аудио-, видеозаписи, фотосъемку, не нарушая
хода занятия и не создавая помехи для восприятия содержания темы обучающимися.
4.Работнику (работникам) посещающему (им) занятие, по возможности, в
кабинете отводится отдельный стол.
5.По окончании занятия, при необходимости, заполняется форма "Анализ
эффективности учебного занятия" (Приложение 1 к Положению").
6.После посещения учебных занятий проводится собеседование, где
согласовываются выводы по результатам посещения.
VI. Оформление документов при посещении занятий.
1. Результаты посещения учебных занятий заносятся в форму "Анализ
эффективности Учебного занятия", которая может обсуждаться:
-на совещании при директоре;
-на педагогическом совете;
-на родительском собрании.
VII.Заключительные положения
7.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом «ДЮЦ».
7.2. Положение принимается на неопределенный срок.
7.3. Изменения и дополнения к Положению принимаются в составе новой
редакции Положения.
7.4. После принятия новой редакции Положения предыдущая редакция
утрачивает силу.
7.5. Положение вступает в силу с момента его утверждения.

Приложение 1
Анализ эффективности Учебного занятия
Название ДООП__________________________________________________________________
Группа №______,________________года обучения
Ф.И.О.педагога______________________________________________________________________
Количество детей: в группе __________на занятии_________________________________________
Тема занятия:_________________________________________________________________________
(Какая? Озвучена или нет? Озвучена педагогом или самими обучающими?)
____________________________________________________________________________________
Цель занятия_________________________________________________________________________
(Какая? Озвучена или нет? Озвучена педагогом или самими обучающими?)
____________________________________________________________________________________
Практическая или личная значимость изучаемого материала_________________________________
(Какая? Озвучена или нет? Озвучена педагогом или самими обучающими?)
____________________________________________________________________________________
Задачи занятия:
воспитательные_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
развивающие_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
образовательные______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Цель посещения:______________________________________________________________________
Форма (тип)проведения занятия_________________________________________________________
Особенности обучающихся в группе_____________________________________________________
(одарённые, ОВЗ)
Организация учебного занятия
1.Наличие Конструкта, учебно-методического комплекса, ЭОР (электронных 1-2-3
образ.ресуров).
1-2-3
2.Соблюдение ТБ и реализация здоровьесберегающих технологий.
3. Целесообразность и эффективность использования наглядности и ТСО (технических
1-2-3
средств обучения).
4.Использование групповых и индивидуальных форм занятия
1-2-3
Постановка цели и задач учебного занятия:
1.Соответствие темы занятия календарно-тематическому планированию.
1-2-3
2.Ясность и чёткость постановки цели учебного занятия.
1-2-3
3.Соответствие задач поставленной цели и планируемым результатам.
1-2-3
4. Соответствие цели и задач возрастным особенностям учащихся.
1-2-3
Содержание учебного занятия:
1.Создание у детей положительной мотивации на занятия в группе, интереса и 1-2-3
стремления овладеть необходимыми знаниями и умениями.
2.Создание атмосферы доброжелательности, взаимопомощи, взаимной ответственности. 1-2-3
3.Чёткое структурное, поэтапное объяснение программного материала или обучение 1-2-3
практической операции.
4.Установка не на запоминание учебной информации, а на осмысление и практическую 1-2-3
значимость полученных знаний.
5.Создание условий для развития творческого потенциала учащихся.
1-2-3
6.Наличие заданий по культуре поведения, по воспитанию нравственности и т.п.
1-2-3
7.Наличие основных структурных этапов занятия:
1-2-3
1 этап - Мотивация
2 этап - Построение нового знания
3 этап – Применение полученных знаний

4 этап – Рефлексия учебной деятельности
Методы обучения:
1.Соответствие применяемых методов цели занятия.
2. Результативность используемых методик:
- Индивидуальное обучение
- Проблемное обучение
- Дифференцированное обучение
- Проектная деятельность
3.Использование на занятие современных/инновационных образовательных технологий,
собственных оригинальных методик.

Личностные качества педагога
1.Речь педагога, ясность изложения.
2.Владение педагогом внимания учащихся.
3.Знание предмета и общая эрудиция преподавателя.
Результативность занятия
1.Организация познавательной активности, заинтересованности, творчества и
самостоятельности детей.
2.Формы контроля выполняемых заданий, наличие взаимоконтроля и самоконтроля.
3.Степень выполнения поставленных цели и задач.
4.Обучающий, развивающий и воспитательный результат занятия.
5.Формы оценки деятельности детей на занятии, наличие взаимооценки и самооценки.
6.Творческий подход педагога к организации воспитательного и образовательного
процессов.
60 и выше – «отлично», 40-59 – «хорошо», 30-58 – «удовлетворительно»

1-2-3
1-2-3

1-2-3

1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3

Общие выводы и
рекомендации________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Проверяющий занятие_________________________________________________________________
Педагог_____________________________________________________________________________