ДООП Компьютерный гений + английский

Паспорт программы
Вид программы
Название программы
По содержательной направленности
Аннотация программы

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Компьютерный гений+английский язык»
Социально-гуманитарная
Программа «Компьютерный гений +
английский
язык»
направлена
на
формирование у детей уверенных навыков
работы с персональным компьютером и
базовых коммуникативных умений в сфере
английского языка. В ходе освоения
программы
учащиеся
овладевают
практическими
приёмами
работы
на
ноутбуке, учатся создавать текстовые
документы, мультимедийные презентации и
творческие
проекты,
знакомятся
с
функциональными возможностями пакета
Microsoft Office, а также осваивают правила
безопасного и грамотного использования
компьютера в учебной и повседневной
деятельности.
Выполнение творческих заданий и
мини-проектов
способствует
развитию
технических
навыков,
логического
мышления,
внимательности,
самостоятельности,
креативности
и
уверенности в использовании компьютера как
современного инструмента для обучения и
творческой самореализации.
Модуль «Английский язык» направлен
на
освоение
базовой
лексики
и
грамматических конструкций, формирование
навыков восприятия английской речи на слух,
чтения, участия в диалогах и выражения
собственных мыслей. Занятия проводятся с
применением игровых технологий, онлайнтренажёров и интерактивных упражнений,
что
обеспечивает
высокую
степень
вовлечённости,
способствует
развитию
логического мышления и креативности, а
также
делает
процесс
обучения
увлекательным, динамичным и доступным
для каждого ребёнка.

Форма обучения
Сроки реализации программы

Очная, с использованием электронного
обучения и дистанционных технологий
Краткосрочная,
Количество учебных часов - 136,
Занятия 2 раз в неделю по 1 часу в каждом
модуле
2

Возрастная категория контингента
Особенности контингента
Цель программы

Задачи программы

8-10 лет
Без ограничений
Развитие
логического
мышления
и
коммуникативных
навыков
через
практическую работу с компьютерными
программами и интерактивное изучение
английского языка.
Обучающие задачи:
1.
Сформировать базовые навыки
устной
речи
на
английском
языке
(произношение, интонация, общение) и
освоить основные лексико-грамматические
конструкции.
2.
Сформировать у учащихся
практических навыков работы с интерфейсом
и базовыми функциями пакета Microsoft
Office
(Word,
PowerPoint,
Excel)
и
графического редактора Paint, включая
создание и форматирование текстовых
документов,
презентаций,
электронных
таблиц и графических изображений, освоение
основ работы с формулами в Excel и
построения диаграмм, развитие умения
работать с файловой системой, а также
освоение базовой лексики и грамматических
конструкций английского языка для развития
навыков устной речи, чтения и письменной
коммуникации.
Развивающие задачи:
1.
Развивать
когнитивные
способности: логическое и алгоритмическое
мышление, внимание, память, умение
анализировать,
обобщать
и
систематизировать информацию.
2.
Формировать творческое и
проектное
мышление: воображение,
инициативность,
способность
создавать
собственные цифровые продукты и находить
нестандартные решения при работе с
компьютерными программами и английским
языком.
3.
Развивать
регулятивные
навыки: умение
планировать
свою
деятельность, оценивать и корректировать
результаты,
ставить
учебные
задачи
совместно с педагогом и самостоятельно
осваивать новые инструменты.
4.
Совершенствовать
коммуникативные умения: навыки работы в
группе, распределения ролей, публичного
выступления, аргументации и защиты
собственного мнения, а также ведения
диалогов на английском языке.
Воспитательные задачи:
3

Планируемые
программы

результаты

1. Воспитать личностные качества:
усидчивость, самодисциплину, трудолюбие,
аккуратность и способность к самоконтролю.
2.
Сформировать
социальные
компетенции: умение работать в группе,
конструктивно
взаимодействовать
и
эмоционально-нравственную отзывчивость.
освоения
Предметные:

Научатся
правильно
произносить английские звуки и использовать
основные лексические и грамматические
конструкции в устной и письменной речи.

Освоят навыки диалогического
и монологического общения на английском
языке, чтения и письма простых текстов.

Научатся уверенно работать на
персональном
компьютере: настраивать
базовые параметры Windows, создавать и
редактировать текстовые документы (Word),
электронные таблицы (Excel), презентации
(PowerPoint), а также безопасно использовать
интернет для поиска информации.
Метапредметные:

Сформируют
интерес
к
изучению английского языка и современных
компьютерных технологий, разовьют речевые
навыки, внимание и воображение.

Научатся планировать свою
деятельность,
анализировать
и
корректировать
результаты,
следовать
инструкциям и исправлять ошибки.

Разовьют креативное мышление
и
способность
творчески
применять
полученные знания при создании проектов.

Научатся работать в группе,
выступать
перед
аудиторией,
аргументировать и отстаивать своё мнение,
обсуждать и презентовать собственные
работы.
Личностные:

Будут проявлять инициативу в
учебной деятельности, ответственность за
совместную работу и результат.

Сформируют
ответственное
отношение к технике и результатам своего
труда, научатся доводить начатое до конца и
проявлять инициативу в учёбе.

Научатся адекватно оценивать
свои
достижения,
эффективно
взаимодействовать в конфликтных ситуациях.

Сформируют
чувство
гражданской идентичности, гордость за
Родину и уважительное отношение к другим
4

людям, доброжелательность и способность к
сопереживанию.
ФИО педагогов, квалификация педагога
Сибирцева Екатерина Андреевна,
педагог дополнительного образования,
Малкина Елена Олеговна, педагогорганизатор, высшая квалификационная
категория
Наименование учреждения, в котором Муниципальное автономное образовательное
реализуется программа
учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр»

Оглавление
Паспорт программы .................................................................................................................................... 2
1.Комплекс основных характеристик образования ................................................................................. 7
1.1 Пояснительная записка ..................................................................................................................... 7
1.2 Цели и задачи общеразвивающей программы «Компьютерный гений+английский язык» .... 10
1.3 Планируемые результаты ............................................................................................................... 11
1.4 Содержание общеразвивающей программы ................................................................................. 12
2.Комплекс организационно – педагогических условий ...................................................................... 19
2.1 Календарный учебный график на 2026 – 2027 учебный год....................................................... 19
2.2 Учебно-тематическое планирование ............................................................................................. 19
2.3 Условия реализации программы .................................................................................................... 20
2.4 Формы аттестации/контроля и оценочные материалы ................................................................ 21
2.5 Оценочные материалы при проведении форм аттестации .......................................................... 22
2.6 Список литературы ......................................................................................................................... 22
2.7 Воспитательный потенциал программы ....................................................................................... 25
Приложение 1. Примеры материалов для проведения итоговой аттестации в рамках модуля
«Английский язык»................................................................................................................................... 29
Приложение 2. Индивидуальная карта обучающегося в рамках модуля «Английский язык» ......... 37
Приложение 3. Протокол результатов - аттестации учащихся модуль «Компьютерный гений» .... 39
Приложение 4. Тестовая работа – промежуточная аттестация. Модуль «Компьютерный гений» .. 40
Приложение 5. Характеристика оценочных материалов модуль «Английский язык» ...................... 42
Приложение 6. Учебно-тематическое планирование модуль «Английский язык» ........................... 44
Приложение 7. Учебно-тематическое планирование модуль «Компьютерный гений» .................... 55

1.Комплекс основных характеристик образования
1.1 Пояснительная записка
Направленность: программа относится к социально-гуманитарной направленности, так
как ориентирована на развитие у обучающихся элементарных навыков общения на английском
языке, формирование у младших школьников практических умений работы с компьютерными
технологиями через выполнение творческих проектов, основанных на занимательном материале и
интерактивных заданиях.
Актуальность общеразвивающей программы раскрывается через соответствие
образовательной программы нормативно-правовым актам и государственным программным
документам:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями)
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребёнка
в Российской федерации" (в редакции 2013 г).
3.
Концепция Развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв.
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
4.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.Распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования
к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.201 №2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человек факторов среды
обитания"».
7.
Приказ министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 №652-н "Об
утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и
взрослых".
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №629 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным образовательным программам".
9.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые).
10.
Приказ Министерства Просвещения РФ от 03.09.2019 №467 "Об утверждения целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования детей".
11.
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения
РФ от 05.08.2020 №882/391 "Об утверждении "Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности при сетевой форме организации образовательных программ".
12.
Письмо Минобрнауки России от 28.08.2025 № АК-2563/05 "О методических
рекомендациях" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации образовательной
деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ".
13.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 "Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ".
7

14.
Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от
30.03.2018№162-Д "Об утверждении концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года".
15.
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области.
методические
рекомендации
"Разработка
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях", 2023 год.
16.
Устав Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного
образования "Детско-юношеский центр".
17.
Программа воспитания «ДЮЦ» на 2021-2026 гг.
18.
Положение о текущем контроле успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся «ДЮЦ» от 24.03.2023
Актуальность
Программа соответствует приоритетам, целям и задачам Концепции дополнительного
образования до 2030 года, где акцент делается на создание условий для вовлечения детей в практику
регионального и локального развития общества, развития культуры межнационального общения.
Изучению английского языка уделяется особое внимание в системе образования и воспитания
современного школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Изучение
иностранного языка направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся,
осознание роли языков как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия,
способствует их общему речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению
кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
Подготовка учащихся к жизни в информационном обществе включает развитие способности
гибко адаптироваться в меняющихся условиях, самостоятельно получать знания, эффективно
работать с информацией, критически мыслить и создавать новые идеи. Это повышает интерес к
обучению, делая учебный процесс увлекательным и запоминающимся. Информационная
грамотность обеспечивает безопасность школьников, помогая ориентироваться в многообразии
информационных источников и формируя целостное представление о мире, включая моральноэтические нормы. Она также стимулирует познавательную активность, увеличивает объем учебной
работы, развивает навыки исследования и открывает доступ к разнообразным информационным
ресурсам.
Отличительные особенности программы, новизна: Отличительной особенностью
программы является её модульный характер, достигаемый за счёт синтеза двух модулей:
«Компьютерный гений» и «Английский язык». Межпредметное взаимодействие модулей
направлено на комплексное развитие когнитивных и психомоторных способностей обучающегося,
где освоение компьютерных технологий (работа с клавиатурой, мышью, графическими
редакторами) способствует развитию мелкой моторики и зрительно-моторной координации, а
лингвистическая деятельность на английском языке подкрепляется этими навыками, что
обеспечивает более глубокое и прочное усвоение материала через активную практическую
деятельность.
Адресат: программа рассчитана на обучающихся 8 - 10 лет. Количество детей, одновременно
находящихся в группе: минимум – 10 человек, максимум – 15.
Программа строится с учётом возрастных особенностей и ведущей деятельности учащихся 8–
10 лет, что обеспечивает максимальную эффективность учебного процесса. В этом возрасте учебная
деятельность становится ведущей, однако игровые формы обучения сохраняют свою значимость,
так как поддерживают познавательный интерес и внутреннюю мотивацию. Дети уже способны к
произвольному вниманию, осмысленному запоминанию и более длительной концентрации, что
8

позволяет успешно осваивать как языковой материал, так и технические навыки работы с
компьютером.
Возраст 8–10 лет является сензитивным для изучения иностранного языка: у детей хорошо
развита механическая и ассоциативная память, они легко запоминают новые слова и фразы, охотно
подражают произношению и интонации. Использование игровых и интерактивных методов
обучения на занятиях английским языком способствует развитию коммуникативных навыков,
расширению кругозора и формированию устойчивого интереса к культуре других стран.
Одновременно с этим, работа на компьютере – освоение клавиатуры, мыши, графических
редакторов и офисных программ – активно развивает мелкую моторику, зрительно-моторную
координацию и пространственное мышление. Эти навыки тесно связаны с развитием речи и письма,
что создаёт прочную основу для успешного обучения. Выполнение творческих проектов и миниисследований требует от детей планирования, самоконтроля и умения доводить начатое до конца,
что формирует регулятивные умения и самостоятельность.
Таким образом, программа направлена на гармоничное развитие когнитивных (память,
внимание, логическое мышление, воображение) и моторных функций, а также на формирование
ключевых компетенций в области информационных технологий и английского языка, что
соответствует возрастным потребностям и интересам младших школьников.
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа – 45 мин.
Перерыв между учебными занятиями 10 мин.
Общее количество часов в неделю: 4 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу в каждом модуле.
Объем учебного времени – 136 часов.
Срок освоения общеразвивающей программы – программа рассчитана на 1 год обучения.
Форма реализации образовательной программы: является модульной. Программа состоит из
самостоятельных целостных блоков, каждый из которых направлен на достижение конкретных
образовательных целей каждый из которых направлен на достижение конкретных образовательных
целей в области развития компьютерной грамотности и изучения английского языка.
Перечень форм обучения: фронтальная, индивидуальная, индивидуально-групповая,
групповая, с использованием дистанционных технологий и электронных форм обучения (при
введении ограничительных мер, на основании приказа начальника управления образования),
проектная, игровая, исследовательская, с использованием комбинированных методов обучения, с
применением мультимедийных и интерактивных ресурсов,
Перечень видов занятий: интерактивные и ролевые игры, тренинги, творческие задания,
дискуссии, проектирование, консультации, проигрывание ситуаций, беседа, практическое занятие,
игра, конкурс, открытое занятие, викторины, игровые занятия с использованием мультимедийных
технологий, занимательные упражнения для развития воображения, занятия с элементами
театрализованных постановок, квесты и поисковые игры, рисование, групповые проекты с
элементами творчества, лекция, практическая работа на компьютере, мини-проект, защита проекта,
тестирование, самостоятельная работа.
Перечень форм подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей
программы: наблюдение, срез знаний, письменный диктант, списывания текста, опрос,
интерактивная игра, викторина –игра, фонетическая игра, игра-тренировка, самостоятельная
работа, проверочная работа, орфографический диктант, графический диктант, ролевая игра,
9

творческая работа, мини-проект, тест, тест-викторина, тест-диктант, устный опрос, творческое
задание, игра, игровое задание, мини-игра, мини-тест, мини-опрос, квиз-игра, соревнование,
конкурс, проект.
1.2 Цели и задачи общеразвивающей программы «Компьютерный гений+английский язык»
Цель программы: Развитие логического мышления и коммуникативных навыков через
практическую работу с компьютерными программами и интерактивное изучение английского
языка.
Цели и задачи модуля «Английский язык»
Цель - развитие речевых навыков через обучение основам английского языка.
Задачи:
Обучающие:
- Сформировать у обучающихся навыки правильного произношения английских звуков,
интонирования высказываний и устного общения.
- Освоить основные лексические темы, изучить основы грамматики и научиться применять их
в чтении, диалогах и монологических высказываниях.
Развивающие:
- Развитие речевых навыков обучающихся через обучение основам английского языка.
- Развивать умение анализировать, обобщать и оценивать информацию для принятия
обоснованных решений.
- Развить умение планировать, оценивать и корректировать свою деятельность, ставить
учебные задачи в сотрудничестве с педагогом;
- Способствовать формированию навыков работы в группе, а также выступать перед
аудиторией, аргументировать и защищать собственное мнение.
Воспитательные:
- Развивать терпение, волю и усидчивость, способность выдерживать нагрузки, побуждать
себя к практических действиям и самоконтролю.
- Развивать способность адекватно оценивать себя, проявлять интерес к занятиям, занимать
конструктивную позицию в конфликтных ситуациях и воспринимать общие дела как собственные.
- Способствовать формированию основ российской гражданской идентичности, чувство
гордости за Родину и историю России, а также развивать доброжелательность, эмоциональнонравственную отзывчивость и способность сопереживать другим.
Цель и задачи модуля «Компьютерный гений»
Цель - развитие технической грамотности учащихся путем изучения устройства ПК, ОС
Windows, компьютерной безопасности, сетей и офисных приложений
Задачи:
Обучающие задачи:
- Сформировать практические навыки работы с основными компонентами ПК и настройками
операционной системы Windows.
- Обучить основам работы в ключевых прикладных программах (Word, Excel, PowerPoint) и
безопасному использованию сети Интернет.
Развивающие задачи:
10

- Развивать логическое мышление, навыки поиска, анализа и применения информации для
решения учебных задач.
- Формировать умение осуществлять самоконтроль и работать в команде.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к современным технологиям и ответственное отношение к компьютерному
оборудованию.
Стимулировать развитие творческого потенциала и самостоятельности в учебной деятельности.
1.3 Планируемые результаты
Планируемые результаты модуля «Английский язык»
Предметные:
- Научатся произносить английские звуки правильно и интонировать высказывания в
соответствии с их коммуникативной целью.
- Научатся использовать основные лексические и грамматические конструкции в чтении,
диалогах и монологических высказываниях.
Метапредметные:
- Формирование интереса к изучению английского языка, развитие речевых навыков, изучая
основы английского языка;
- Научатся анализировать, обобщать и оценивать информацию для принятия обоснованных
решений.
- Научатся самостоятельно планировать, оценивать и корректировать свою деятельность,
ставить учебные задачи в сотрудничестве с педагогом;
- Научатся работать в группах, выступать перед аудиторией, аргументировать и защищать
собственное мнение.
Личностные:
- Будут проявлять инициативу в учебной деятельности, развивая активную вовлеченность в
программу и ответственность за совместную работу в группе.
- Научатся адекватно оценивать свои достижения и эффективно реагировать в конфликтных
ситуациях.
- Научатся осознавать свою гражданскую идентичность, гордиться Родиной и историей
России, разовьют доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость и способность
сопереживать чувствам других людей.
Планируемые результаты модуля «Компьютерный гений»
Предметные:
-Настраивать базовые параметры операционной системы Windows и применять правила
безопасной работы с персональным компьютером.
-Создавать и редактировать текстовые документы (Word), электронные таблицы (Excel),
презентации (PowerPoint) для решения учебных задач.
-Использовать сеть Интернет для поиска информации, применяя основные правила
кибербезопасности.
Метапредметные:
- Умение находить, анализировать, систематизировать и преобразовывать информацию из
различных источников.
11

- Способность применять логические действия (анализ, сравнение, обобщение) для решения
практических задач в среде изучаемых программ.
- Умение планировать свои действия, осуществлять самоконтроль и корректировать работу по
результатам выполнения задания.
- Владение навыками сотрудничества: умение договариваться, распределять роли и
эффективно работать в команде над общим проектом.
Личностные:
- Ответственное и бережное отношение к компьютерному оборудованию и результатам своего
труда.
- Познавательный интерес и мотивация к творческому применению современных
информационных технологий.
- Готовность к самостоятельной деятельности и решению практических задач.
1.4 Содержание общеразвивающей программы
Учебный план по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Компьютерный+английский язык»
Модуль «Английский язык»
Название
раздела

Темы

Знакомство с английским
1. Введение в языком и его
английский особенностями. Изучение
алфавита: буквы A, B, C, D,
язык.
Знакомство с E, F, G. Грамматика: Звуки
алфавитом и буквы, артикуляция,
сочетания букв.
Основные приветствия,
представление себя и
других. Изучение букв H, I,
J, K, L, M, N. Грамматика:
2. Приветствия использование
и знакомство местоимений (I, you, he,
she), построение простых
предложений,
вопросительные формы
(What is your name?).

3. Семья и
друзья

Члены семьи, описание
людей (мама, папа, брат,
сестра). Изучение букв O,
P, Q, R, S, T. Грамматика:
использование
притяжательных
местоимений (my, your, his,
her), описание семьи с
помощью глагола «to be».

Всего

Форма
Теори Практик
аттестации/контрол
я
а
я

Опрос, интерактивная
игра "Назови букву",
фонетическая
игра
(повторение звуков),
Самостоятельная
работа, наблюдение.

Ролевая
игра
«Знакомство
на
прогулке».
Интерактивная игра
«Кто ты?». Творческая
работа «Рассказ о
себе». Наблюдение.

Ролевая игра «Моя
семья». Мини-проект
«Создание семейного
альбома». Тест на
знание
лексики.
Наблюдение.

Название
раздела

4. Цвета,
формы и
размеры

Темы
Основные цвета,
геометрические формы,
описание объектов.
Изучение букв U, V, W, X,
Y, Z. Грамматика:
прилагательные для
описания (big, small, red,
round).

Числа от 1 до 30,
выражения для
обозначения количества.
Грамматика:
5. Числа, счет и
использование
количество
числительных в
предложениях, выражения
для указания количества
(many, few, some).
Животные, их особенности,
растения, элементы
природы. Грамматика:
6. Животные и
использование глагола to be
растения
в описательных
предложениях (It is a cat,
They are birds).

Форма
Теори Практик
Всего
аттестации/контрол
я
а
я

Интерактивная игра
«Цвета и формы».
Творческая
работа
«Мозаика». Устный
опрос. Наблюдение.
Фонетические игры.

Интерактивная игра
«Счет». Мини-тест с
вопросами по числам
и
количествам.
Устный опрос на тему
чисел. Наблюдение.

Интерактивная игра
«Угадай животное».
Мини-проект
«Зоопарк».
Наблюдение. Устный
опрос
по
теме
животных.

Интерактивная игра
«Что
изменилось».
Творческое задание
«Мой монстр». Игра
«Что
я
вижу?».
Наблюдение.

7. Описание
людей и
объектов

Описание внешности
человека, объектов,
использование
прилагательных.
Грамматика:
прилагательные в
сравнительной степени
(taller, bigger),
использование глагола «to
be» для описания
внешности.

8. Места,
предметы и
направление

Описание местоположения
объектов, направление,
предлоги (на, под, за).
Грамматика:
использование предлогов
места (in, on, under, behind).

Построение вопросов в
9.
английском языке (общие и
Вопросительны специальные).
е предложения Грамматика:
использование

Игровое задание «Где
что?».
Творческая
работа «Карта до
школы».
Устный
опрос. Фонетические
игры. Интерактивная
игры. Наблюдение.
Мини-игра «Что где
когда?».
Интерактивная игра
«Вопросы и ответы».
Наблюдение.

Название
раздела

Темы

Форма
Теори Практик
Всего
аттестации/контрол
я
а
я

вопросительных слов
(What, Where, How),
вопросительные
предложения с глаголами
(Do you like...? Is he...?).
Простые глаголы в
настоящем времени (to be,
10. Глаголы и to have). Грамматика:
использование глаголов в
времена
предложениях (I am, He is,
She has).

Время, дни недели, фразы
для описания времени
11. Время, дни
суток. Грамматика:
недели и время
употребление выражений
суток
времени (in the morning, on
Monday, at 7 o'clock).

Описание комнат и
предметов в доме,
использование лексики.
12. Мой дом и
Грамматика: предлоги
предметы в нем
места (in the kitchen, on the
table), вопросы и ответы о
расположении предметов.

13. Одежда и
покупки

Одежда, предметы
гардероба, покупка вещей,
в магазине. Грамматика:
использование глаголов (I
want, I like, I need) в
контексте покупок,
выражения для
предложения товаров (How
much is it?).

Транспорт, путешествия,
вопросы и ответы на тему
14.
передвижения.
Путешествия и Грамматика:
транспорт
использование глаголов (to
go, to travel), вопросы о
направлениях (Where is the

Интерактивная игра
"Что делает человек?".
Творческая
работа
«Рассказ о себе».
Наблюдение. Устный
опрос с вопросами о
действиях.
Интерактивная игра
"Мой
день",
творческое
задание
(рисование
расписания
дня),
мини-опрос (вопросы
по теме времени),
фонетическая
игра
(отработка времени
суток и дней недели),
наблюдение.

Творческая
работа
«Моя
комната».
Интерактивная игра
"Что в доме?" (поиск
предметов),
наблюдение.

Ролевая
игра
"Магазин" (покупка и
продажа
вещей),
фонетическая
игра
(отработка
слов,
связанных
с
покупками),
наблюдение. Устный
опрос.

Интерактивная игра
"Куда
поедем?"
(планирование
путешествия),
творческое
задание
(создание маршрута
путешествия),
наблюдение.

Название
раздела

Форма
Теори Практик
Всего
аттестации/контрол
я
а
я

Темы
bus stop? How do I get to...?
).

Повторение всего
15. Заключение
пройденного материала,
и повторение
практические занятия.
Итого

КВИЗ-игра «Веселый
английский»,
наблюдение.

Модуль «Компьютерный гений»
Название раздела/модуля

Общее количество часов
Всего

Теория

Практика

Форма аттестации/
Конт-роля

Введение - Знакомство с
компьютером
Текстовый редактор Word
Мастер создания презентаций
Power Point
Мастер создания буклетов и
брошюр
Компьютер и Internet.
Редактор таблиц Microsoft Excel

Входная диагностика

17
15

4
3

13
12

Практическая работа
Практическая работа

Практическая работа

8
13

2
3

6
10

Практическая работа
Практическая работа

Итоговое занятие.

Практическая работа

Итого

Содержание учебного (тематического) плана
Модуль «Английский язык»
Раздел 1. Введение в английский язык. Знакомство с алфавитом (3 ч)
Теория: Знакомство с английским алфавитом: произношение каждой буквы, особенности
английской фонетики. Изучение начальных звуков: звуки и буквы A-G, их правильное
произношение. Основы произношения: внимание к различиям в звуках (например, A и E).
Тренировка правильного произношения и артикуляции.
Практика: Интерактивные игры: соединение букв с картинками, игры на составление слов,
карточки с буквами для запоминания. Фонетические игры: произнесение букв и слогов, пение песен
на алфавит. Творческая работа. Игры на запоминание порядка букв в алфавите: песни и стихи на
основе букв алфавита.
Форма аттестации: Наблюдение: правильность произношения звуков и букв. Фонетическая
игра. Опрос. Самостоятельная работа. Интерактивная игра «Назови букву», оценка активности и
правильности выполнения заданий.
Раздел 2. Приветствия и знакомство (4 ч)
Теория: Лексика: приветствия, вопросы для знакомства (например, "How are you?", "What is
your name?"). Грамматика: местоимения (I, you, he, she), основы построения простых предложений.
Формулы вежливости.
15

Практика: Ролевые игры на тему знакомства. Интерактивные игры: "Знакомься с другом".
Творческая работа «Создание визитки». Игры на повторение фраз с приветствиями и вежливыми
фразами. Лексические и подвижные игры. Фонетические игры.
Форма аттестации: Ролевая игра «Знакомство на прогулке». Интерактивная игра «Кто ты?».
Творческая работа «Рассказ о себе». Наблюдение.
Раздел 3. Я и моя семья (5 ч)
Теория: Лексика: члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности
членов семьи, взаимоотношения, описание любимых занятий. Семейные праздники и традиции.
Использование фраз: "My name is...", "I have a sister", "He is my father". Изучение букв O, P, Q, R, S,
T. Грамматика: использование притяжательных местоимений (my, your, his, her), описание семьи с
помощью глагола «to be».
Практика: Лексические игры с использованием карточек. Интерактивные игры: вопросыответы на тему "Кто есть кто в семье?", составление предложений о семье. Ролевые игры:
составление диалогов на тему "Семья", обсуждение отношений в семье и её традиций. Подвижные
игры. Фонетические игры.
Форма аттестации: Ролевая игра «Моя семья». Мини-проект «Создание семейного
альбома». Тест на знание лексики. Наблюдение.
Раздел 4. Цвета, формы и размеры (5 ч)
Теория: Лексика: цвета (red, blue, green, yellow и др.), геометрические формы (circle, square,
triangle и др.). Описание размеров объектов (big, small, tall, short). Изучение букв U, V, W, X, Y, Z.
Грамматика: прилагательные для описания (big, small, red, round).
Практика: Игры на изучение цветов и форм: карточки с изображениями объектов для
поиска правильных названий. Интерактивные игры: дети должны сопоставить цвет с картинкой
(например, найти красный цвет и сказать его на английском). Лексические игры. Фонетические
игры.
Форма аттестации: Интерактивная игра «Цвета и формы». Творческая работа «Мозаика».
Устный опрос. Наблюдение. Фонетические игры.
Раздел 5. Числа, счет и количество (5 ч)
Теория: Лексика чисел (one, two, three и др.), выражения количества (many, few, some).
Грамматика: использование числительных и прилагательных для выражения количества в
предложениях.
Практика: Игры на использование чисел: упражнения с карточками, игры на повторение
чисел. Творческая работа: составление предложений с числительными ("I have two apples").
Интерактивные игры на тему "How many?" - дети отвечают на вопросы о количестве объектов.
Фонетические игры.
Форма аттестации: Интерактивная игра «Счет». Мини-тест с вопросами по числам и
количествам. Устный опрос на тему чисел. Наблюдение.
Раздел 6. Животные и растения (5 ч)
Теория: Животные, их особенности, растения, элементы природы. Грамматика:
использование глагола to be в описательных предложениях (It is a cat, They are birds).
Множественное число существительных.
Практика: Игры с карточками на тему животных и растений: "Назови животное"
Творческая работа: рисование и описание животных или растений, использование новых слов в
предложениях. Интерактивные игры, игры в ассоциации с животными. Фонетическая игра.
Подвижные игры.
Форма аттестации: Интерактивная игра «Угадай животное». Мини-проект «Зоопарк».
Наблюдение. Устный опрос по теме животных.
Раздел 7. Описание людей и объектов (5 ч)
16

Теория: Описание внешности человека, объектов, использование прилагательных.
Грамматика: прилагательные в сравнительной степени (taller, bigger), использование глагола «to
be» для описания внешности.
Практика: Игры на описание внешности. Интерактивные игры: создание описаний
объектов, заданных в игре. Фонетические игры.
Форма аттестации: Интерактивная игра «Что изменилось». Творческое задание «Мой
монстр». Игра «Что я вижу?». Наблюдение.
Раздел 8. Места, предметы и направления (6 ч)
Теория: Лексика: описание мест (house, park, school, etc.), предлоги места (in, on, under,
behind).
Практика: Интерактивные игры на изучение предлогов: составление предложений с
использованием предлогов. Творческая работа: создание карт или описания мест (например,
школьная комната, парк). Игры на использование предлогов: "Where is the cat?" (на картинке или в
классе).
Форма аттестации: Игровое задание «Где что?». Творческая работа «Карта до школы».
Устный опрос. Фонетические игры. Интерактивная игры. Наблюдение.
Раздел 9. Вопросительные предложения (5 ч)
Теория: Построение вопросов в английском языке (общие и специальные). Грамматика:
использование вопросительных слов (What, Where, How), вопросительные предложения с
глаголами (Do you like...? Is he...?).
Практика: Интерактивные игры: построение вопросов с картинками, групповые задания на
составление вопросов. Ролевые игры: составление диалогов с вопросами для взаимного
ознакомления. Лексические игры. Фонетические игры.
Форма аттестации: Мини-игра «Что где когда?». Интерактивная игра «Вопросы и ответы».
Наблюдение.
Раздел 10. Глаголы и времена (5 ч)
Теория: Простые глаголы в настоящем времени (to be, to have). Грамматика: использование
глаголов в предложениях (I am, He is, She has).
Практика: Игры на использование глаголов: составление предложений с использованием
глаголов в разных формах. Творческое задание: составление предложений с глаголами.
Фонетические игры: отработка произношения глаголов.
Форма аттестации: Интерактивная игра "Что делает человек?". Творческая работа «Рассказ
о себе». Наблюдение. Устный опрос с вопросами о действиях.
Раздел 11. Время, дни недели и время суток (5 ч)
Теория: Время, дни недели, фразы для описания времени суток. Грамматика: употребление
выражений времени (in the morning, on Monday, at 7 o'clock).
Практика: Игры на время суток и дни недели: игры, где дети учат дни недели, отвечают на
вопросы. Творческое задание: создание расписания дня на английском языке. Фонетические игры
на повторение слов и фраз.
Форма аттестации: Интерактивная игра "Мой день", творческое задание (рисование
расписания дня), мини-опрос (вопросы по теме времени), фонетическая игра (отработка времени
суток и дней недели), наблюдение.
Раздел 12. Мой дом и предметы в нем (5 ч)
Теория: Описание комнат и предметов в доме, использование лексики. Грамматика:
предлоги места (in the kitchen, on the table), вопросы и ответы о расположении предметов.
Практика: Интерактивные игры на использование предлогов места. Творческое задание:
создание карты комнаты с описанием предметов в ней. Лексические и подвижные игры.
Форма аттестации: Творческая работа «Моя комната». Интерактивная игра "Что в доме?"
(поиск предметов), наблюдение.
17

Раздел 13. Одежда и покупки (4 ч)
Теория: Одежда, предметы гардероба, покупка вещей, в магазине. Грамматика:
использование глаголов (I want, I like, I need) в контексте покупок, выражения для предложения
товаров (How much is it?).
Практика: Ролевые игры на тему магазина: поход в магазин. Творческое задание: описание
одежды, создание карточек с изображениями одежды. Игра "Как я выгляжу?" (обсуждение одежды),
творческое задание (описание своего идеального наряда),
Форма аттестации: Ролевая игра "Магазин" (покупка и продажа вещей), фонетическая игра
(отработка слов, связанных с покупками), наблюдение. Устный опрос.
Раздел 14. Путешествия и транспорт (4 ч)
Теория: Транспорт, путешествия, вопросы и ответы на тему передвижения. Грамматика:
использование глаголов (to go, to travel), вопросы о направлениях (Where is the bus stop? How do I
get to...? ).
Практика: Ролевые игры: составление диалогов о путешествиях. Лексические и подвижные
игры. Ролевая игра "Путешественник" (общение в поездке), фонетическая игра (отработка слов и
фраз на тему путешествий), настольные игры.
Форма аттестации: Интерактивная игра "Куда поедем?" (планирование путешествия),
творческое задание (создание маршрута путешествия), наблюдение.
Раздел 15. Заключение и повторение (2 ч)
Теория: Повторение всего пройденного материала, практические занятия.
Практика: Игровые тесты: повторение через игры, закрепление знаний. Творческое
задание: составление предложений или рассказов по пройденным темам.
Форма аттестации: КВИЗ-игра «Веселый английский», наблюдение.
Содержание учебного (тематического) плана
Модуль «Компьютерный гений»
Раздел 1. Введение - Знакомство с компьютером(4час.)
Теория: Правила поведения и техника безопасности при работе на компьютере. Знакомство
с устройством компьютера (нетбука).
Практика: Познакомить с клавиатурой. Развивать память, внимание, координацию
движений. Учить выполнять задания по инструкции.
Форма аттестации: тестирование.
Раздел 2. Текстовый редактор Word(17час.)
Теория: Изучение Microsoft Office - Microsoft Word;
Практика: работа в Microsoft Word - Панель быстрого доступа, ленточное меню, ввод и
редактирование текста. Полезные сочетания клавиш.
Форма аттестации: Практическая работа.
Раздел 3. Мастер создания презентаций Power Point(15час.)
Теория: Изучение Microsoft Office - Power Point;
Практика: Работа в Power Point - Создание слайдов, шаблоны оформления: готовые макеты
слайдов, эффекты анимации, диаграммы и графики: инструменты для наглядного представления
числовой информации, звуковое сопровождение и видеоролики: возможность вставлять
мультимедийные файлы прямо в презентацию.
Форма аттестации: Практическая работа.
Раздел 4. Мастер создания буклетов и брошюр Microsoft Publisher (7час.)
Теория: Изучение Microsoft Office - Microsoft Publisher
18

Практика: Работа в Microsoft Publisher - Создание многостраничных документов различных
форматов (A4, A5, DL-конверт и т.п.). Инструменты для размещения и редактирования текста,
включая автоматическое выравнивание и управление межстрочным интервалом. Возможность
добавления таблиц, диаграмм, фотографий и векторных объектов. Работа с цветом и оттенками,
поддержка CMYK-палитры, необходимой для качественной печати. Управление границами
страниц, полями и отступами.
Форма аттестации: Практическая работа.
Раздел 5. Компьютер и Internet(8час.)
Теория: Изучение системы устройства ПК. Что представляет из себя интернет, и его
возможности.
Практика: Работа с операционной системой. Получение доступа к поисковой системе
(Google, Яндекс), веб-сайтам, электронной почте, социальным сетям, облачным сервисам и многим
другим ресурсам.
Форма аттестации: Практическая работа.
Раздел 6. Редактор таблиц Microsoft Excel(13час.)
Теория: Изучение Microsoft Office - Microsoft Excel
Практика: Работа в Microsoft Excel - Формирование таблиц с произвольным количеством
строк и столбцов. Использование формул для автоматического расчета итоговых значений (сумма,
среднее значение, минимальное/максимальное число и др.). Визуализация данных с помощью
графиков и диаграмм различного типа (гистограмма, круговая, линейчатая и т.д.). Применение
фильтров и сортировки для быстрой навигации по данным.
Форма аттестации: Практическая работа.
Раздел 7. Итоговое занятие(4час.)
Практика: Защита проекта.

2.Комплекс организационно – педагогических условий
2.1 Календарный учебный график на 2026 – 2027 учебный год
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Основные характеристики
образовательного процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий
Каникулы
Выходные дни
Окончание учебного года

34
68
2
68
16
20
1 сентября
31 декабря – 10 января
26 мая

2.2 Учебно-тематическое планирование
Учебно-тематическое планирование разработано в соответствии с содержанием учебного
плана (Приложение 5).

2.3 Условия реализации программы
Условия приема обучающихся на программу – без требований к подготовке. Количество детей
одновременно находящихся в группе не более 15. Форма проведения занятий - очная, с
использованием электронного обучения.
- материально-техническое обеспечение – кабинет для занятий, столы (10 шт.), стулья (20
шт.), ноутбук (1 шт.), проектор (1 шт.), колонки (1 шт.), флеш – накопитель (1 шт.), флипчарт (1
шт.), бактерицидный рециркулятор «Мегидез», листы для флипчарта, ватманы, цветной картон,
маркеры, цветные карандаши, фломастеры, бумага А4; доска меловая (1 шт.), ноутбуки – 7 шт.,
зарядки для ноутбука – 4 шт., компьютерные мыши – 7 шт., программное обеспечение Microsoft
Office., Wi-Fi-роутер - доступ в сеть Internet.
- кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования, имеющий педагогическое
образование и курсы повышения квалификации по программе «Компьютерные технологии»,
педагог-организатор с высшим педагогическим образованием, прошедший курс повышения
квалификации «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с
требованиями ФГОС».
- методические материалы
Для создания оптимальных условий реализации данной программы, а также с целью
активизации познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету, используются такие
современные педагогические технологии, как:
 Технологии личностно-ориентированного подхода.
 Информационно-коммуникативные технологии.
 Технологии критического мышления.
 Технология проблемного обучения;
 Игровые технологии;
 Кейс-технологии;
 Технология проектной деятельности.
 Технология эвристического обучения (задание: придумать и нарисовать знак к
определенному правилу, придумать и нарисовать памятку по теме)
 Здоровьесберегающие технологии (гимнастика для глаз, физкультурные паузы, пальчиковая
гимнастика, соблюдение гигиенических норм и правил, профилактические упражнения для
позвоночника и стоп и др.).
Методы обучения:
- Словесные (рассказ, беседа, анализ и сравнительный анализ, «мозговой штурм».
-Наглядные (наблюдение, прсмотр мультимедийных материалов, обучающих роликов и
мультфильмов, фотографий, иллюстраций).
- Практические (работа со схемами, инструкциями, измерение величин).
- Игровые (дидактическая игра, работа с карточками, разгадывание кроссвордов и загадок).
- Методы воспитания: (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация).
Электронные информационные презентации к урокам
Модуль «Английский язык»
- «Угадай животное по силуэту»;
- «Профессии»;
- «Собери монстра по частям тела»;
- «Моя семья»;
- «Мой дом»;
20

- «Профессии»;
- «Времена года»;
- «Микроволновка»;
- «Глаголы действия»;
- «Эмоции»;
- «Части тела»;
- «Животные на ферме»;
- «Мой дом»;
- «Мебель»;
- «Угадай монстра»;
- «Еда».
Модуль «Компьютерный гений»
- программ Microsoft Office: Word; PowerPoint;
- мультимедийные презентации по темам занятий;
- файловые документы с проверочным материалом;
клавиатурный
тренажер
онлайн
https://stamina-online.com/ru/lessons/ru
/
https://typerun.top/#rus_basic
создание
историй
и
мультфильмов
через
написание
кодов
https://scratch.mit.edu/
Демонстрационный материал
Модуль «Английский язык»
- Наглядное пособие «Животные»;
- Наглядное пособие «Продукты»;
- Наглядное пособие «Овощи и фрукты»;
- Наглядное пособие «Эмоции»;
- Наглядное пособие «Семья»;
- Наглядное пособие «Одежда»;
- Наглядное пособие «Цвета»;
- Наглядное пособие «Формы»;
- Наглядное пособие «Части тела»;
- Наглядное пособие «Цифры»;
- Наглядное пособие «Времена года»;
- Наглядное пособие «Профессии»;
- Дидактическая игра «Вкусняшка»;
- Развивающая игра «Надо – на надо»;
- Дидактическая игра «Контрасты»;
- Дидактическая игра «Animals in English».
- Настольная игра «Пазлы-половинки»;
- Методическое пособие «Учим английскую грамматику»;
- Настольная игра «Найди пару»;
- Наглядное пособие «Погода»;
- Развивающий набор «Магнитный алфавит»;
- Настольная игра «English словечки»;
- Настольная игра «За покупками».

2.4 Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Освоение программы сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся.
21

Оценка индивидуального развития детей может проводиться педагогом в ходе внутреннего
мониторинга становления основных характеристик развития личности ребенка.
Мониторинг осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в процессе
непосредственной образовательной работы с ними. При проверке уровня подготовки детей
используются варианты игр и заданий уже известных детям. Очень важно, чтобы обучающиеся не
понимали, что педагог проверяет их знания, умения, навыки, наблюдает за мотивацией и
поведением на занятии.
Личностные и метапредмтеные результаты отслеживаются в соответствии с картой
наблюдения, разработанной в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся «ДЮЦ».

2.5 Оценочные материалы при проведении форм аттестации
Модуль «Английский язык»
Для отслеживания результативности образовательной деятельности по программе
используются различные виды контроля:
Текущий контроль (промежуточная аттестация) проводится по итогам каждого
тематического раздела в форме: устного опроса, ролевых и интерактивных игр, выполнения
творческих работ, тестов и мини-проектов, наблюдения.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) - оценка уровня достижений, обучающихся по
завершении освоения дополнительной общеобразовательной программы проводится в формате
игры по станциям, где учащиеся демонстрируют полученные навыки через выполнение игровых
заданий (Приложение 1). Формы фиксации результатов: Индивидуальная карта обучающегося
(Приложение 2).
Модуль «Компьютерный гений»
Текущий контроль проводится в форме устных опросов, индивидуальных и групповых бесед,
практических заданий, защиты проектных работ, а также тестирования на освоения базовых знаний
компьютерной грамотности.
Промежуточная аттестация осуществляется в формате выполнение творческой работы или
проектам, связанным с применением компьютерной грамотности (приложение 2).
Итоговая аттестация включает два ключевых компонента: защита индивидуального или
группового мини-проекта («Первый проект»), демонстрация полученных умений и навыков,
участие в итоговой работе или презентации.

2.6 Список литературы
- нормативные документы при составлении программы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями)
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребёнка
в Российской федерации" (в редакции 2013 г).
3.
Концепция Развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв.
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
4.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.Распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р).
22

5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования
к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.201 №2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человек факторов среды
обитания"».
7.
Приказ министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 №652-н "Об
утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и
взрослых".
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №629 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным образовательным программам".
9.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые).
10.
Приказ Министерства Просвещения РФ от 03.09.2019 №467 "Об утверждения целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования детей".
11.
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения
РФ от 05.08.2020 №882/391 "Об утверждении "Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности при сетевой форме организации образовательных программ".
12.
Письмо Минобрнауки России от 28.08.2025 № АК-2563/05 "О методических
рекомендациях" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации образовательной
деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ".
13.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 "Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ".
14.
Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от
30.03.2018№162-Д "Об утверждении концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года".
15.
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области.
методические
рекомендации
"Разработка
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях", 2023 год.
16.
Устава
Муниципального
автономного
образовательного
учреждения
дополнительного образования "Детско-юношеский центр".
Литература для педагога
1.
Microsoft Excel.Электронные таблицы. Тетрадь 1. Ефимова О. В. Интеллект-центр М.
2002
2.

Microsoft Excel.Электронные таблицы. Тетрадь 2. Ефимова О. В. Интеллект-центр М.

2002
3.
Гусева О.Л., Миронова Н.Н. Практикум по Excel. - М.: Финансы и статистика, 1997 г.
4.
Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы школьника. - М.:
Центр « Педагогический поиск », 2003.
5.
Дмитриева В.Г. Социально-педагогические аспекты модернизации образования. – М.:
МИОО, 2004г.
6.
Дубровина И.В. Психологические программы развития личности в школьном
возрасте. - М.: Московский психолого-социальный институт 2000 г.
7.
Информатика. Задачник-практикум в 2-х т./Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хенера: Том
1, 2.- М.: Лаборатория базовых знаний, 1999 г.
8.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Совершенствуй свой английский. Учебное издание для
учащихся 7 классов, Обнинск, «Титул», 2022.
23

9.
Клементьева Т.Б., Монк Б. Книга для чтения к учебнику «Счастливый английский.
Книга 1»,М., «Просвещение», 1993
10.
Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и
организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. А.Г. Антипов, А.В.
Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2020. – 104 с.
11.
Комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов,
помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru)
12.
Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка:
Методическое пособие.– М.: Дрофа, 2022. – 96 с.
13.
О.В.Спиридонов,
Н.С.Вольпян. MicrosoftWord От
пользователя
к
специалисту.Методическоепособие. М. БИНОМ. Лабораториязнаний, 2007 г.
14.
Основы программирования. Зайцева Л.В., Константинова Е.И. Учебное пособие для
проведения компьютерного практикума.- М.:НГУ Натальи Нестеровой, 1997 г.
15.
Послед Б.С. access 2002. Приложения баз данных. Лекции и упражнения. – СПб.: ООО
«ДиаСофтЮП», 2002 г.
16.
Практикум по ACCESS Золотова С.И. – М.: Финансы и статистика, 2000 г.
17.
Приказ Департамента образования города Москвы от 18.04.2007 г. №253
18.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
19.
Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.4.1251-03
(постановление Главного государственного санитарного врача РФ 03.04.2003 г. № 27Д)
20.
Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика: Учебное пособие для
средней школы. Универсальный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 2001
21.
Станек У. Microsoft Windows 8. Справочник администратора. – Спб.: БХВ-Петербург,
2015 – 400с.
22.
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования
детей (Постановление Правительства РФ от 07.03.19995 г. № 233 и изменений от 22.02.1997 г. №
470)
23.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11 класс.
Лаборатория базовых знаний. – М.:АО «Московские учебники, -СиДи-пресс» 2002
24.
Угринович Н.Д., Морозов В.В. Основы Интернет. – М.: АО «Московские учяебники
– СиДи-пресс», 1999
25.
Юдин М., Куприянова А., Прокди Р. Ноутбук с Windows 8.1. Полное руководство
2015. М.: Наука и техника, 2015. – 512с.
Литература для обучающихся и родителей
1.
Астафьева М.Д. Игры для детей, изучающих английский язык. М.: Мозаика - Синтез,
2022.
2.

Брюсова Н.Г. Учимся и играем на уроках английского языка 2-4 класс. - М: Дрофа,

2023.
3.
Гудкова Л.М.. Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе.- М.:
АСТ Астрель, 2020.
4.
Дмитриева В.Г. Социально-педагогические аспекты модернизации образования. – М.:
МИОО, 2004 г.
5.
Дубровина И.В. Психологические программы развития личности в школьном
возрасте. - М.: Московский психолого-социальный институт 2000 г.
6.
Ефимова О., Морозов В., Угринович Н. Курс компьютерной технологии с основами
информатики. – М.: АСТ, 2000 г.
7.
Жиренко О.Е. Тренажер по чистописанию, Москва, 2019.
8.
Илюшкина А.В. Говорим по-английски. - СПб.: Литера, 2021.
9.
Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. - СПб.: Литера, 2022.
10.
Информатика. Базовый курс/ Симонович С.В. и др. – СПб: Питер, 2001.
11.
Козлова М.А. Тренажёр по чистописанию, Москва, 2020.
24

12.

Коновалова Т. В. Веселые стихи для запоминания английских слов.- СПб.: Литера,

2016.
13.
Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные
истории.- М.: Сталкер, 2021 г.
14.
Освой самостоятельно Internet за 24 часа. 3-е издание. Пер. с англ. – М.: Вильямс, 2000
г.
15.
Основы компьютерной технологии. Шафрин Ю, - М.,1996 г.
16.
Основы компьютерной технологии. Шафрин Ю, - М.,1996 г.
17.
Фурсенко С.В. Веселые грамматические рифмовки английского языка. - СПб.: КАРО,
2023.
18.
Электронные ресурсы:
www.vlados.ru - гуманитарный издательский центр «Владос».
www.1september.ru - издательский дом «Первое сентября».
http;www.nd.ru/catalog/products/ - электронная библиотека « Просвещение».
Электронный ресурс //URL: http: // www.ito.edu. ru/ - Информационные технологии в
образовании.
Электронный ресурс // URL: http: // www.gramota.ru/ - Справочно-информационный портал
«ГРАМОТА. РУ
http://www.dreamenglish.com/family - сайт с методическими разработками уроков;
http://www.englishhobby.ru - сайт содержит разработки по основным темам: раздаточные
материалы, настольные игры, видеоролики, интерактивные игры и пр.
http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/ - сайт с различной методической
информацией, играми
http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm - информационный сайт с полезными
статьями и теорией по преподаванию английского языка
http://www.freeabcsongs.com/ - сайт с методическими разработками уроков;
http://www.kidsknowit.com/educational-songs/ - на сайте представлены flash-игры для
дошкольников и младших школьников, которые носят как обучающий, так и развлекательный
характер.
Super Simple Songs — видео-канал с мультипликационными видеороликами и песнями на
английском языке для дошкольников;
English Singsing — видео-канал, где представлены песни, рифмовки и короткие диалоги на
самые простые фразы, которые часто встречаются в речи;
http://www.autoenglish.org - сайт с методическими разработками уроков, раздаточными
материалами;
http://www.bbc.co.uk/schools/starship/english - сайт, содержащий игры со звуковым
сопровождением.
Сообщества в VK:
1.
https://vk.com/english_lesson_is_wonderful
,
https://vk.com/elementary_english
,
https://vk.com/englishare - методические разработки;
2.
https://vk.com/learnenglish , https://vk.com/english.stepbystep - полезный материал для
занятий;
3.
https://vk.com/eng007 , https://vk.com/spkid , https://vk.com/littlelily
- полезный
материал для занятий
4.
https://vk.com/first_english_for_all_children
,
https://vk.com/languagestuff
,
https://vk.com/englishprops - шаблоны игр, лэпбуков

2.7 Воспитательный потенциал программы
Раздел 1. «Особенности организации воспитательного процесса»
25

Воспитательный процесс в программе «Компьютерный гений + английский язык»
выстраивается на основе сочетания познавательной, творческой, игровой и проектной деятельности.
Образовательная среда программы направлена на развитие интереса к изучению английского языка,
формирование навыков работы с современными информационными технологиями, приобщение к
культурным ценностям и традициям, а также на воспитание уважения, дружелюбия и умения
работать в коллективе.
Занятия и мероприятия носят деятельностный характер: обучающиеся выполняют
практические задания на компьютере (создание текстов, презентаций, буклетов, таблиц), участвуют
в играх и диалогах на английском языке, готовят творческие проекты и мультимедийные работы,
участвуют в мини-конкурсах и викторинах. Такое сочетание учебной деятельности и творчества
позволяет детям закреплять знания в увлекательной форме и формировать положительное
отношение к учебному процессу.
Особое значение имеет участие детей в календарных событиях и акциях воспитательной
направленности (День знаний, День народного единства, День Победы, День матери, День
космонавтики и др.). Через беседы, викторины, создание тематических презентаций,
поздравительных открыток и буклетов, участие в акциях обучающиеся знакомятся с историей
страны, развивают патриотические чувства, уважение к старшему поколению, интерес к культуре и
традициям.
Взаимоотношения между педагогом и детьми строятся на принципах уважения, доверия и
сотрудничества. Взрослый выступает не только учителем, но и партнёром, помогая детям проявлять
инициативу, делиться идеями и работать в группе. Атмосфера поддержки способствует развитию
уверенности в себе, формированию ответственности и положительной мотивации.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) является важной частью
воспитательного процесса. Родители вовлекаются в образовательную деятельность через
родительские собрания, открытые уроки, консультации и совместные проекты. Используются
современные средства связи (чаты, публикации в сети), что обеспечивает регулярный обмен
информацией и помогает создать единое пространство воспитания «школа – семья».
Особое внимание уделяется обучающимся с особыми образовательными потребностями:
детям с ОВЗ, воспитанникам из социально уязвимых групп. Для них выстраивается индивидуальная
образовательная траектория, создаются адаптированные задания (в том числе с использованием
наглядных материалов и пошаговых инструкций), проводятся индивидуальные консультации и
оказывается психологическая поддержка. Педагогическая среда направлена на то, чтобы каждый
ребёнок чувствовал себя комфортно и успешно.
Важным направлением воспитательной деятельности является поощрение достижений. Для
этого проводятся конкурсы на лучший проект, презентацию или буклет внутри объединения,
конкурсы различных уровней, творческие викторины и квизы на английском языке, а также
выставки цифровых работ. Эти мероприятия создают ситуации успеха, помогают детям проявить
инициативу и закрепляют у них активную жизненную позицию.
Таким образом, воспитательная деятельность организована в форме увлекательных занятий
и событий, направленных на гармоничное развитие ребёнка, формирование языковых и цифровых
компетенций, воспитание уважения к традициям и родной стране.
Раздел 2. Цель и задачи воспитания
Цель: формирование у обучающихся уважения к культуре своей страны и её традициям,
развитие нравственных качеств, творческой активности и эмоциональной отзывчивости через
изучение английского языка, освоение компьютерных технологий и участие в культурновоспитательных мероприятиях.
Задачи:
 Обеспечить возможность каждому активно участвовать в разнообразных формах
образовательной и творческой деятельности.
 Сформировать доброжелательные отношения в детском коллективе через совместные
дела, интерактивные игры, групповые проекты, способствующие развитию сотрудничества и
взаимопомощи.
26

 Развивать у обучающихся ценностное отношение к культуре и истории своей страны,
патриотические чувства, уважение к традициям семьи и общества, а также толерантность к другим
культурам.
 Развивать коммуникативные навыки и интерес к изучению иностранных языков как к
средству межкультурного общения.
 Сформировать социально-значимые ценности и социально одобряемые модели поведения
через участие в воспитательных мероприятиях, праздниках, акциях памяти и творческих конкурсах.
 Оказывать психолого-педагогическую поддержку детям с особыми образовательными
потребностями, помогать им успешно включаться в коллектив и чувствовать свою значимость.
 Организовать работу с родителями (законными представителями), вовлекая их в
образовательный и воспитательный процесс.
 Способствовать формированию у детей начальных представлений о профессиональном
самоопределении, показывая ценность труда, аккуратности и ответственности в процессе
творческой деятельности.
Раздел 3. Виды, формы и содержание деятельности
Воспитательная работа в рамках программы «Компьютерный гений + английский язык»
направлена на формирование у обучающихся уважительного отношения к культуре своей страны и
других народов, развитие творческих способностей, усидчивости, аккуратности, коммуникативных
навыков, а также ценностного отношения к совместной деятельности.
Деятельность строится на сочетании различных видов, форм и содержательных модулей,
реализуемых как на уровне образовательной организации, так и на уровне группы и в
индивидуальной работе.
Виды деятельности

Творческая деятельность – создание цифровых проектов (презентаций, буклетов,
открыток, плакатов), выполнение творческих заданий в графическом редакторе, участие в
конкурсах, театрализованные постановки на английском языке, презентация и защита собственных
работ перед группой.

Познавательно-исследовательская деятельность – создание мини-проектов с
использованием интернет-ресурсов, изучение истории возникновения компьютеров, цифровых
технологий, а также культурных традиций стран изучаемого языка. Дети собирают информацию,
выполняют творческие задания, оформляют результаты в виде текстов, таблиц или презентаций и
защищают свои работы перед группой, развивая аналитическое мышление и навыки публичного
выступления.

Культурно-просветительская деятельность – участие детей в памятных датах и
праздниках (День знаний, День народного единства, День Победы, День матери, День космонавтики
и др.) через подготовку тематических презентаций, открыток, буклетов и видеороликов,
направленных на формирование уважения к культурному наследию, патриотизма и социальных
ценностей.

Игровая деятельность – квесты, лексические, подвижные, музыкальные и
интерактивные игры, викторины на английском языке, а также компьютерные игры и онлайнтренажёры для закрепления языкового материала и развития цифровой грамотности.

Коммуникативная деятельность – отработка диалогов и речевых ситуаций на
английском языке, работа в парах и группах, совместные обсуждения, подготовка и проведение
презентаций, защита проектов перед аудиторией, ведение дискуссий на изучаемые темы.

Профилактическая деятельность – обучение правилам безопасной работы за
компьютером (посадка, расстояние до экрана, перерывы, гимнастика для глаз и рук), профилактика
утомляемости, формирование навыков эргономичной работы с техникой, соблюдение санитарногигиенических норм.
Формы деятельности

занятия и мастер-классы по компьютерной грамотности и английскому языку;

мероприятия в рамках памятных дат и праздников;

интерактивные игры, квизы и викторины;
27

творческие проекты (создание поздравительных открыток, буклетов, презентаций,
видеороликов);

выставки цифровых работ и презентации проектов;

индивидуальные консультации и поддержка для обучающихся, включая детей с ОВЗ.
Содержание работы направлено на реализацию поставленных задач воспитания и
включает:

Практические задания на компьютере по созданию и оформлению текстовых
документов, электронных таблиц, презентаций, буклетов и графических изображений для развития
аккуратности, усидчивости и эстетического восприятия.

Изучение базовой и расширенной лексики на английском языке, отработка диалогов
для развития речевых навыков, грамматики и коммуникативных умений с использованием аудио- и
видеоматериалов, онлайн-тренажёров.

Творческие занятия: создание мультимедийных проектов (поздравительных
открыток, писем, буклетов, коллажей, видеороликов) с использованием изученных программ и
английского языка.

Адаптация заданий для детей с особыми образовательными потребностями,
использование пошаговых инструкций, наглядных опор, индивидуальных маршрутов,
консультирование родителей.

Воспитательные и культурно-ценностные активности: беседы-пятиминутки,
викторины, просмотр видеоматериалов о культурных и исторических событиях, подготовка
тематических презентаций и буклетов, формирующих уважение к культуре своей страны и
традициям.

Формирование инициативности, самостоятельности и интереса к учебной и
творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества и работы в коллективе через групповые
проекты, взаимопомощь и совместное обсуждение результатов.


Модульная структура
Программа «включает следующие модули воспитательной работы:
1.
«Детское объединение» – контрольные точки по программе.
2.
«Воспитательная среда» – участие в памятных и праздничных датах, формирование
уважения к культуре и традициям своей страны, воспитание патриотических чувств и нравственных
ценностей.
3.
«Работа с родителями» – проведение консультаций, сообщение результатов, фото- и
видеоотчёты, совместные праздники, вовлечение родителей в воспитательный процесс.
4.
«Наставничество» – тьюторское сопровождение детей, оказание индивидуальной
помощи.
5.
«Профилактика» – формирование представлений о здоровом и безопасном образе
жизни, беседы о правилах поведения в разные сезоны.
6.
«Самоопределение» – знакомство с профессиями, изучение достижений русских
изобретателей и конструкторов, формирование интереса к труду и ответственности.
4. Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ воспитательной работы направлен на оценку эффективности реализуемых форм,
методов и мероприятий программы, а также на выявление успешных практик и зон для улучшения.
Основные направления самоанализа включают:
1.
Эффективность освоения английского языка
o
Критерии: усвоение словарного запаса, правильное использование фраз при диалоге,
развитие навыков устной и письменной речи.
o
Способы анализа: наблюдение за участием детей в диалогах и ролевых играх,
проверка письменных заданий, викторин и мини-проектов на английском языке.
2.
Эффективность освоения компьютерной грамотности
o
Критерии: умение работать в программах Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint),
создавать и оформлять текстовые документы, таблицы, презентации, буклеты; владение
графическим редактором; соблюдение правил безопасной работы за компьютером.
28

Способы анализа: проверка практических работ (документов, таблиц, презентаций,
буклетов), выполнение творческих проектов, участие в конкурсах цифровых работ, наблюдение за
самостоятельностью при выполнении заданий на компьютере.
3.
Развитие личностных и коммуникативных качеств
o
Критерии:
проявление
инициативы,
самостоятельности,
сотрудничества,
уважительного отношения к сверстникам и педагогам.
o
Способы анализа: наблюдение в групповых и индивидуальных занятиях, участие в
обсуждениях, оценка поведения на коллективных мероприятиях и играх.
4.
Социальная и культурная вовлеченность
o
Критерии: активность участия в культурно-воспитательных мероприятиях,
проявление интереса к традициям, праздникам, истории и культуре.
o
Способы анализа: участие детей в тематических днях, конкурсах, викторинах,
творческих презентациях, анализ их отзывов и впечатлений.
5.
Достижения и прогресс обучающихся
o Критерии: создание и защита мини-проектов по модулям «Английский язык» и
«Компьютерный гений», качество выполнения заданий, уровень самостоятельности и инициативы.
o Способы анализа: проведение итоговых презентаций и демонстраций работ, оформление
рейтингов и наград.
6.
Работа с родителями и семьями
o Критерии: уровень вовлеченности родителей, эффективность взаимодействия педагогов и
семей, поддержка домашних занятий по английскому языку и компьютерной грамотности.
o Способы анализа: опросы родителей, участие в родительских собраниях и консультациях,
оценка активности в онлайн-группах.
7.
Адаптация и индивидуальный подход
o Критерии: эффективность поддержки детей с ОВЗ, их прогресс в английском языке и
компьютерной грамотности.
o Способы анализа: наблюдение за результатами индивидуальных занятий, корректировка
методик под уровень ребёнка, обратная связь от родителей.
o

Дата

Наименование мероприятия

№
п\п

Содержание деятельности
МОДУЛЬ "Детское объединение"

16.09.2026

Посвящение в кружковцы

05.10.2026

Интерактивная игра "Веселая
информатика"

ответы на вопросы в игре,
решение задач

30.10.2026

Интерактивная игра "Цвета и
формы"

Закрепление пройденного
материала

09.11.2026

Тестовая работа в текстовом
редакторе Word "Я зная, я
умею"

Тестовая работа на уроке в
текстовом редакторе Word

16.12.2026

Мини-проект "Ферма"

Закрепление пройденного
материала

14.12 23.12.2026

Мини-проекты - работа в
Microsoft Power Point

Создание проектов

28.12.2026

Техно Ёлка

квест игра, театральное
представление

29.01.2027

Творческая работа "Мой
монтр"

Закрепление пройденого
материала

10.02.2027

Соревнования
"Компьютерики"

Командное соревнование между
группами работа с Word, Power
Point, Excel

25.01.08.02.27

Неделя науки

соревнования, масер-классы

Количество
участников

Активная
ссылка на
публикацию

02.04.2027

Мини-проект "Мой день"

Закрепление пройденого
материала

07.04.2027

"Космическая станция
дружбы"

Мини соревнования ко дню
космоса

03.05.2027

"Турнир ииформашек"

Итоговоя работа в Word, Power
Point, Excel

05.05.2027

КВИЗ-игра "Веселый
английский"

Закрепление пройденого
материала

Дата

Наименование мероприятия

№
п\п

Содержание деятельности
Дата
события

МОДУЛЬ "Воспитательная среда"
Наименование события
1 четверть

1 сентября

День знаний

1 октября

5 октября

Международный день
пожилых людей
День учителя

16 октября

День отца в России

Поздравление с началом
учебного года
Беседа-пятиминутка
Поздравление от обучающихся
Подготовка поздравительной
открытки
2 четверть

4 ноября

27 ноября

30 ноября

9 декабря

31 декабря

День народного единства

Беседа-пятиминутка "National
unity Day"
День матери в России
Подготовка поздравительной
открытки
День государственного
Беседа об истории
герба в РФ (но говорим о происхождения герба в рамках
государственных символах) «Дня государственного герба
России» Викторина "Мой герб"
День Героев отечества
Поделка «Славные герои
Отечества»
Новый год
Тематическое занятие
Новогодний праздник "Новый
год у ворот"
3 четверть

23 января

Международный день
почерка
Беседа-пятиминутка
"Междунродный день почерка"

27 января

День полного
освобождения Ленинграда
от фашистских захватчиков
8 февраля
День Российской науки

Акция "Блокадный хлеб"
12
Видеопоказ"Российские
деятели науки"
13 23 февраля День защитника Отечества Изготовление поздравительной
открытки
30

Количество
участников

Активная
ссылка на
публикацию

8 марта

18 марта

17 марта

Международный женский Изготовление поздравительной
день
открытки
День воссоединения Крыма Историческая пятиминутка
с Россией
"Воссоединеиние Крыма с
Россией"
Всемирный день театра
Постановка "Теремок" - The
wooden house
4 четверть

12 апреля

День космонавтики

1 мая

Праздник Весны и Труда

9 мая

День Победы

Дата

Наименование мероприятия

№
п\п

Интерактивная игра
"Путешествие в космос"
Историческая пятиминутка
"День труда"
Инетрактивная игра "Что я
знаю о Победе"

Содержание деятельности

Количество
участников

Активная
ссылка на
публикацию

Количество
участников

Активная
ссылка на
публикацию

Количество
участников

Активная
ссылка на
публикацию

МОДУЛЬ "Работа с родителями"
сентябрь,
апрель
декабрь,
март

Родительское собрание
Подведение итогов
промежуточной аттестации
Онлайн - консультация
В течении
родителей, по
года
интересующим вопросам
Написание статей
В течении
"Полезные советы для
года
родителей "
Дата
Наименование мероприятия
№
п\п

Работа в мессенджере
Статьи на официальной
странице "Вконтакте"

Содержание деятельности
МОДУЛЬ "Наставничество"
в течение
Курирование в минигода
проектах
в течение
Работа с одаренными
года
детьми
Индивидуальные задания
Работа с родителями
одарённых детей. (при
в теч. года Работа в парах на занятиях.
подготовке к соревнованиям,
олимпиадам и т.д.)
Дата
Наименование мероприятия

№
п\п

Содержание деятельности

сентябрь
2026

МОДУЛЬ "Профилактика"
Первичный инструктаж по
ТБ, правилам пожарной
безопасности, поведению
на дорогах, поведению при
угрозе ЧС и теракта.

14.10.2026
20.11.2026
04.12.2026

10.02.2027

на занятиях
в течение
года
19.03.2027

05.05.2027
Дата

Беседа "Правила дорожного
движения в темное время
суток"
Беседа "Берегись
незнакомцев"
Интерактивная игра
"Осторожно гололед"
Видеоролик "Безопасный
интернет" в рамках
международного дня
безопасного интернета
Комплекс
профилактических
упражнений для
профилактики (зрение,
осанка, моторика)
Тематическая доска "Будь
острожен на каникулах!"
Профилактическая беседа
"Мои безопасные
каникулы"
Наименование мероприятия

№
п\п

Содержание деятельности

Количество
участников

Активная
ссылка на
публикацию

Количество
участников

Активная
ссылка на
публикацию

МОДУЛЬ "Самоопределение"
ноябрьБлок занятий в рамках
декабрь
календарного плана
2026
"Профессии"
Тематическое занятие "Моя
17.12.2027
профессия"
Работа с одарёнными
детьми(подготовка к
в теч. года
конкурсам)
Дата
Наименование мероприятия
№
п\п

Содержание деятельности
МОДУЛЬ "Медиасообщество"
постоянно Интернет-группа в соц.сети
для освещения
деятельности "ДЮЦ" на
уровне обучающихся, и
группа в соц. сети для
родителей.
в течение
года
Заполнение контент плана
в течение
года

Освещение деятельности
детей на занятиях в
родительских чатах/на сайде
"ДЮЦ"

Приложение 1. Примеры материалов для проведения итоговой аттестации в рамках модуля
«Английский язык»
Нужно послушать высказывание и ответить на вопрос, поставив галочку под правильной
картинкой.

Тест по чтению и письму. Нужно прочитать и выбрать правильный ответ.

Примеры материалов для контрольных заданий
Контрольные задания будут строиться так, чтобы охватить все аспекты пройденной темы в
игровой форме. Например, ниже представлены варианты заданий: 1 - послушай и покажи, 2 - назови
слова на картинках, 3 - прочитай и раскрась (или нарисуй), 4 - напиши. Справа в табличке смайлики, которые нужно раскрасить, если ребенок успешно справился с заданием.

Приложение 2. Индивидуальная карта обучающегося в рамках модуля «Английский язык»
Фамилия имя __________________________________
Возраст _______________________________________
Название объединения (кружка)___________________
Педагог _______________________________________
Дата начала наблюдения _________________________
Диагностика

Освоение
лексики

Освоение
грамматики

Понимание
речи на слух

Чтение

Говорение

Входящая
Промежуточная
Итоговая
Диагностика достижений обучающегося
Входящая диагностика (проводится в начале обучения): беседа на русском языке с
небольшими английскими вставками с целью выяснить, какие английские слова знает, насколько
понимает или догадывается, о чем его спрашивают. Как может ответить (словом, фразой,
предложением). Чтение самых простых, а также общеизвестных, популярных слов (например,
названия товарных брендов, марок машин и др.), чтобы понять, какие буквы знает.
Текущий контроль (промежуточная аттестация) проводится по итогам каждого
тематического раздела в форме: устного опроса, ролевых и интерактивных игр, выполнения
творческих работ, тестов и мини-проектов, наблюдения.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) - оценка уровня достижений обучающихся по
завершении освоения дополнительной общеобразовательной программы проводится в формате
КВИЗ-игры, где учащиеся демонстрируют полученные навыки через выполнение игровых заданий.
Диагностика планируемых результатов обучения
Оценка результата по времени
Планируемый результат

Входящий контроль

Отсутствие языкового
барьера
Уважение к иноязычной
культуре
Работа в команде
Мотивация к изучению
англ. яз.
Опыт и готовность к
общению на англ. яз.
Стремление
экспериментировать с
англ. яз.
Решение
коммуникативных задач
37

Промежуточный
контроль

Итоговый контроль

Знание иноязычной
культуры
Знание лексического и
грамматического
материала

№
Фамилия, имя
обучающегося

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Результаты аттестации:
23-25 баллов – высокий уровень
16-22 балл – средний уровень
1-15 баллов – низкий уровень

умеет работать в паре и команде, участвовать в обсуждениях и
презентациях;

проявляет инициативу, интерес и оригинальность при выполнении
заданий и проектов;

применяет простейшие приёмы редактирования, форматирования и
оформления цифровых материалов

умеет выполнять задания в базовых приложениях (создание текста,
презентации, таблицы, буклета)

знает назначение основных устройств компьютера и правила
безопасной работы

Приложение 3. Протокол результатов - аттестации учащихся модуль «Компьютерный
гений»
Критерии оценки уровня готовности
Результаты
диагностики

Баллы

Приложение 4. Тестовая работа – промежуточная аттестация. Модуль «Компьютерный
гений»
Работа в текстовом редакторе Word
Задание 1. Исправьте неверный символ.
В тексте найдите ошибки и исправьте их.
Доски на гору везём Будем строить новый ком.
Любопытные мартышки
Собирают с ёлок фишки.
Мышка спряталась под горку
И грызёт тихонько норку.
Утром кости к нам пришли,

Всем подарки принесли.
Писем мы не написали,
Тучку целый день искали.
Стужа. Снег. Метут метели.
Тёмной ночью бродят двери.
Прилетел из леса лук
И залез на толстый сук

Задание 2. Анаграмма, или переставь буквы и получи слово

Задание 1 Элементы компьютера

Правильные ответы:

Тиромон
Россоцерп
Скойджит
Шакым
Террипн
Алатувикра
Тьмапя
Момед

Задание 3. Вставьте пропущенные символы.
В тексте на экране найдите ошибки и исправьте х.
Своей младшей дочке Тосе
Заплетает мама (к)осы.
Землю роет старый к(р)от,
Под землёю он живет.
В зоопарке живёт с(л)он,
Словно дом огромен он.

Подарили нам игрушки:
Целый день стреляли (п)ушки.
Нам темно. Мы просим папу
Нам включить поярче ла(м)пу.
На арену вышли (т)игры.
Мы от страха все притихли

Задание 4. Удалите лишний символ.
В тексте найдите ошибки и исправьте их.
Говорит Володя Коле:
“Стройку получил я в школе”
В нашем доме на окошке
Сидят серенькие крошки.

Вадик спит и видит слон,
Что летит в ракете он.
Дети в скверике лители
И мороженое если.

Задание 5. Найдите и исправьте ошибки.
40

В тексте допущено множество ошибок, видимо, за компьютером сидел двоечник. Найдите
эти ошибки и исправьте их.
Кручка Рябба.
Жили быи дет и пабба. И була у их кручка рябба. Снестла кучка иичеко. Ни прастое а залате.
Дет бил бил-не росбиил. бапа била билла, ни расбилла. Мижка бежала, хвостиком махнула, иечко
упло и расбилас. Плачит дет и паба, а кручка куахчит:<<Ни плачь дт, ни плачь паба, снясу я вам
иичка не солото, а прастое!>>
Задание 6. Поставьте, где нужно большие буквы:
скоро у нас каникулы. Я поеду вместе с папой в сочи. Митя с братом поедут с братом в
иркутск, на озеро байкал. А таня будет отдыхать в деревне у тети зои. Эта деревня стоит на берегу
оки. У тети в доме живет мурзик.

Приложение 5. Характеристика оценочных материалов модуль «Английский язык»
Планируемы
е результаты

Метапредме
тные

Личностные результаты

Организационноволевые качества

Критерии оценивания

Терпение, усидчивость
Способность переносить (выдерживать) нагрузки в течении
определенного времени
Воля. Способность активно побуждать себя к практическим
действиям
Самоконтроль. Умение контролировать свои поступки
Ориентационные
Самооценка. Способность оценивать себя адекватно реальным
качества
достижениям.
Интерес к занятиям. Осознанное участие в освоении
образовательной программы
Поведенческие
Конфликтность. Способность занять определенную позицию в
качества
конфликтной ситуации
Тип сотрудничества. Умение воспринимать общие дела как
собственные
ЦенностноСформированность системы значимых социальных и
смысловые установки межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности:
- формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский
народ и историю России,
-становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей.
Общеучебные
Умение анализировать, синтезировать информацию, а также
умения и навыки
оценивать качеств полученных знаний, гипотез и событий.
Умение
осуществлять
учебно-исследовательскую
деятельность, проводить исследования и составлять проекты
Сотрудничество и
Работа в парах и группах , способность обсудить проблему,

Виды контроля
/ промежуточной
аттестации
Карта наблюдения

Диагностически
й инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Групповая проектная
работа

Карта наблюдения

Карта самооценки
обучающимися

Карта наблюдения

Метод незаконченного
предложения

Карта наблюдения

Наблюдение
Метод «Заверши
рассказ»

Карта наблюдения

Мини-проекты

Карта наблюдения

Групповая проектная

Предметные результаты

взаимодействие

задание, принять решение и создать продукт или получить новое
знание.
Самооценка
и Осознание целей, критериев ее достижения и предполагаемого
Карта наблюдения
планирование
результата учебной деятельности. Умение планировать,
оценивать и корректировать свою деятельность
Развитие
и Умение выступать перед аудиторией, вести полемику
Карта наблюдения
совершенствование выносить собственное суждение, аргументировать и защищать
коммуникативных
его с помощью разнообразных форм и методов коммуникации –
навыков
презентации, подкаст, письменного текста. Умение представлять
аргументированное сообщение (коммуникация, при которой
защищается и обсуждается ряд идей). Умение создавать
коммуникацию комбинированного характера.
Теоретические
Соответствие теоретически х
- Фонетические игры;
знания (по основным знаний ребенка программным требованиям
- Лексические игры;
разделам
- Ролевые игры;
учебно- Интерактивная
тематического
игра, творческая
плана программы)
работа.
Владение
Осмысленность
- Мини-проекты.
специальной
и правильность использования специальной терминологии
терминологией
Практические
умения и
навыки,
предусмотренные
программой

работа, КВИЗ-игра,
ролевая игра,
Самооценочный лист
"Как я работал"
Мини-выступления

Соответствие практических умений и навыков программным
требованиям

№
п/п

Дата

Тема занятия

Время
проведения

Кол-во
часов

Приложение 6. Учебно-тематическое планирование модуль «Английский язык»
Место
Форма занятия
Форма контроля
Виды и формы
проведения
воспитательной
детальности

Раздел 1. Ведение в английский язык. Знакомство с алфавитом (3 ч)
1

02.09.2026

Инструктаж ПБ.
Введение в
предмет.
Знакомство с
английским
алфавитом. Буквы
A-G.

2
3

07.09.2026
09.09.2026

Знакомство с
английским
алфавитом. Буквы
A-G.

14.09.2026

16.09.2026

Лексика:
приветствия,
вежливые
формулы.
Вопросы для
знакомства
Грамматика:
местоимения (I,
you, he, she).
Построение

14:00 – 14:45

Беседа с
использованием
презентации.
Практическое
занятие,
фонетические
упражнения,
интерактивные
игры (карточки,
аудио)
14:00 – 14:45
2
ДЮЦ
Практическое
занятие,
интерактивные
игры, минисоревнования
Раздел 2. Приветствия и знакомство (4 ч)
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы,
прослушивание и
повторение фраз
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Практическое
занятие:
упражнения,
1

ДЮЦ

Устный опрос.
Фонетическая
игра.
Наблюдение.

Поздравление с
началом учебного года
Посвящение в
кружковцы

Интерактивная
игра «Назови
букву».
Наблюдение
Наблюдение,
фронтальный
опрос

Индивидуальный
опрос, игра «Кто
ты?»
44

21.09.2026

23.09.2026

простых
предложений
Знакомство и
14:00 – 14:45
общение («What is
your name?»,
«How are you?»)
Рассказ о себе
14:00 – 14:45

Лексика: члены
семьи, имена,
возраст,
профессии.

14:00 – 14:45

28.09.2026

03.09.2026

Буквы O–T.
14:00 – 14:45
Тренировка
произношения и
различение звуков

05.10.2026

Притяжательные
местоимения (my,
your, his, her).
Использование
глагола «to be» в
описании семьи

14:00 – 14:45

ДЮЦ

фонетические и
лексические игры
Ролевые и
подвижные игры,
работа в парах и
группах
Творческая
работа,
интерактивные
задания

Раздел 3. Я и моя семья (5 ч)
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы,
фонетическая
тренировка,
работа с
карточками
1
ДЮЦ
Практическое
занятие:
фонетические и
подвижные игры,
упражнения
1
ДЮЦ
Практическое
занятие:
упражнения,
составление
предложений

Ролевая игра
«Знакомство на
прогулке», оценка
активности
Творческое
закрепление:
«Создание
визитки»,
«Рассказ о себе»
Наблюдение

Беседа-пятиминутка
«День пожилого
человека»

Фонетическая
игра «Назови
букву»,
индивидуальный
опрос
Мини-тест
(устный/письменн
ый), наблюдение

Поздравление от
обучающихся «День
учителя»

07.10.2026

12.10.2026

14.10.2026

19.10.2026

21.10.2026

26.10.2026

Традиции и
праздники семьи.
Любимые занятия
членов семьи
Семья

Лексика:
основные цвета.
Буквы U, V

14:00 – 14:45

ДЮЦ

14:00 – 14:45

ДЮЦ

Ролевая игра,
обсуждение в
парах и группах,
творческая работа
Интерактивные и
ролевые игры

Раздел 4. Цвета, формы и размеры (5 ч)
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы,
фонетическая
тренировка,
карточки
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Практическое
занятие: игры с
карточками,
интерактивные
задания
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Дидактическая
игра, лексическая
игра

Лексика:
геометрические
формы (circle,
square, triangle).
Буквы W, X
Лексика: размеры
объектов (big,
small, tall, short).
Буквы Y, Z
Прилагательные 14:00 – 14:45
для описания
предметов (red,
round, big и др.).
Составление
простых описаний

ДЮЦ

Практическое
занятие:
интерактивные
игры, работа в
парах, минидиалоги

Мини-проект
«Создание
семейного
альбома»
Ролевая игра
«Моя семья», тест
на знание лексики

Беседа "Правила
дорожного движения в
темное время суток"
Подготовка
поздравительной
открытки ко Дню Отца

Наблюдение,
устный опрос

Фонетическая
игра «Назови
букву», устный
опрос
Индивидуальный
опрос,
наблюдение
Интерактивная
игра «Цвета и
формы»,
наблюдение

Интерактивная игра
«Цвета и формы»

28.10.2026

Цвета, формы и
размеры

02.11.2026

Лексика чисел (1–
10

09.11.2026

Лексика чисел
(11–20)

11.11.2026

Выражения
количества (many,
few, some)

16.11.2026

18.11.2026

Составление
предложений с
числительными
(«I have two
apples»)
Числа и
количество

14:00 – 14:45

Творческое
Творческая работа
занятие,
«Мозаика»,
подвижные игры,
устный опрос
фонетические
упражнения
Раздел 5. Числа, счёт и количество (5 ч)
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Занятие с
Наблюдение,
элементами
устный опрос
беседы,
фонетические и
дидактические
игры, работа с
карточками
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Практическое
Интерактивная
занятие: игры на
игра «Счёт»,
повторение чисел, индивидуальный
карточки,
опрос
настольные игры
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Дидактические
Мини-тест по
игры,
лексике и
практическая
грамматике,
работа по
наблюдение
составлению
предложений
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Практическое
Интерактивная
занятие:
игра «How
творческая
many?», устный
работа,
опрос
настольные игры
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Интерактивные,
Дидактическая
фонетические,
игра «Счёт»,
дидактические и
1

ДЮЦ

Беседа-пятиминутка
"National unity Day"

Беседа "Берегись
незнакомцев"

Подготовка
поздравительной

23.11.2026

Лексика:
животные и
растения, их
особенности

25.11.2026

30.11.2026

Грамматика:
использование
глагола to be в
описательных
предложениях (It
is…, They are…)
Множественное
число
существительных

02.12.2026

07.12.2026

настольные игры,
подвижные
задания
Раздел 6. Животные и растения (5 ч)
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, работа с
карточками,
дидактические
игры
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Практикум,
настольные и
фонетические
игры
14:00 – 14:45

ДЮЦ

Лексика:
животные и
растения, их
особенности

14:00 – 14:45

ДЮЦ

Лексика:
животные и
растения, их
особенности

14:00 – 14:45

ДЮЦ

Дидактические
игры, упражнения
на составление
предложений
Творческая
работа,
интерактивные и
настольные игры
Подвижные,
дидактические и
настольные игры

мини-тест,
наблюдение

открытки ко Дню
Матери

Наблюдение,
устный опрос

Беседа об истории
происхождения герба в
рамках «Дня
государственного герба
России» Викторина
"Мой герб"

Индивидуальный
опрос,
наблюдение

Интерактивная игра
"Осторожно гололед"

Мини-тест,
устный опрос

Тематическая доска
«Славные герои
Отечества»

Интерактивная
игра «Угадай
животное»

Беседа-пятиминутка в
рамках «Дня
Конституции
Российской
Федерации»
Мини-проект
«Зоопарк»

Мини-проект
«Зоопарк»

Раздел 7. Описание людей и объектов (5 ч)
48

09.12.2026

14.12.2026

16.12.2026

21.12.2026

23.12.2026

11.01.2027

Лексика:
описание
внешности
человека (tall,
short, big, small и
др.)
Грамматика:
использование
глагола to be для
описания
внешности
Прилагательные в
сравнительной
степени (taller,
bigger и др.)

14:00 – 14:45

ДЮЦ

14:00 – 14:45

ДЮЦ

14:00 – 14:45

Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
Интерактивная
игра, настольные
и фонетические
игры

Наблюдение,
устный опрос

Индивидуальный
опрос, наблюдени

ДЮЦ

Практическое
Мини-тест,
занятие:
устный опрос
лексические и
дидактические
игры, упражнения
на составление
предложений
Описание
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Творческая работа Творческая работа Написание письма Деду
внешности и
«Мой монстр»
Морозу на английском
объектов
языке
Описание
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Интерактивные,
Интерактивная
Видеоролик
внешности и
фонетические,
игра «Что
"Безопасный интернет"
объектов
подвижные игры изменилось», игра
в рамках
«Что я вижу?»
международного дня
безопасного интернета
Раздел 8. Места, предметы и направления (6 ч)
Лексика: названия 14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Теоретическое
Наблюдение,
мест (house, park,
занятие с
устный опрос
school и др.)
элементами
беседы, карточки,

13.01.2027

35
36

18.01.2027
20.01.2027

25.01.2027

Предлоги места
(in, on, under,
behind)
Предлоги места
(in, on, under,
behind)
Места, предметы,
направления

14:00 – 14:45

ДЮЦ

14:00 – 14:45

ДЮЦ

14:00 – 14:45

ДЮЦ

14:00 – 14:45

ДЮЦ

27.01.2027

Места, предметы,
направления

01.02.2027

Общие вопросы в
английском языке
(Do you like...? Is
he...?)

03.02.2027

Вопросительные
слова (What,
Where, How)

08.02.2027

Вопросительные
предложения

дидактические
игры
Настольная игра
Интерактивные,
дидактические и
подвижные игры
Творческая работа
Интерактивная
игра

Раздел 9. Вопросительные предложения (5 ч)
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Практическое
занятие:
интерактивные и
дидактические

Индивидуальный
опрос,
наблюдение
Интерактивная
игра «Где что?»,
устный опрос
Творческая
работа: «Карта до
школы»
Интерактивная
игра «Где что?»,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос

Акция "Блокадный
хлеб"

Видеопоказ
"Российские деятели
науки"

Индивидуальный
опрос,
наблюдение

Мини-игра «Что
где когда?»,
устный опрос

42
43

10.02.2027
15.02.2027

Вопросительные
предложения

14:00 – 14:45

17.02.2027

Простые глаголы
в настоящем
времени (to be, to
have)

14:00 – 14:45

22.02.2027

Использование
глаголов в
предложениях (I
am, He is, She has)

14:00 – 14:45

24.02.2027

Глаголы действия

14:00 – 14:45

47
48

01.03.2027
03.03.2027

Глаголы и
времена

14:00 – 14:45

игры, работа в
парах
2
ДЮЦ
Ролевые и
подвижные игры,
настольные игры,
работа в группах
Раздел 10. Глаголы и времена (5 ч)
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
1
ДЮЦ
Практическое
занятие:
интерактивные и
дидактические
игры, работа в
парах
2
ДЮЦ
Интерактивные,
фонетические,
дидактические и
настольные игры

Интерактивная
игра «Вопросы и
ответы»,
наблюдение

Беседа-пятиминутка
"История великого и
могучего языка"

Индивидуальный
опрос,
наблюдение

Изготовление
поздравительной
открытки ко Дню
Защитника Отечества

Индивидуальный
опрос,
наблюдение

Интерактивная
игра «Что делает
человек?», устный
опрос
Творческая работа
«Рассказ о себе»

Изготовление
поздравительной
открытки к
Международному
женскому дню

Раздел 11. Время, дни недели и время суток (5 ч)
51

10.03.2027

15.03.2027

17.03.2027

Лексика: время,
14:00 – 14:45
дни недели, фразы
для описания
времени суток

ДЮЦ

14:00 – 14:45

ДЮЦ

Лексика: время,
14:00 – 14:45
дни недели, фразы
для описания
времени суток

ДЮЦ

Выражения
времени (in the
morning, on
Monday, at 7
o'clock)

Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
Практическое
занятие:
интерактивные,
дидактические и
подвижные игры

Наблюдение,
устный опрос

Индивидуальный
опрос,
наблюдение

Историческая
пятиминутка
"Воссоединение Крыма
с Россией"

Интерактивная
игра «Мой день»,
устный опрос

Ролевая игра "Теремок"
- The wooden house к
Всемирному Дню
театра
Тематическая доска
"Будь острожен на
каникулах!"

52
53

22.03.2027
24.03.2027

Интерактивная
игра «Мой день»,
устный опрос

54
55

29.03.2027
31.03.2027

Лексика: комнаты
и предметы в
доме

14:00 – 14:45

Творческая
работа,
настольные и
интерактивные
игры
Раздел 12. Мой дом и предметы в нем (5 ч)
14:00 – 14:45
2
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
2

ДЮЦ

Мини-проект
«Мой день»

Наблюдение,
устный опрос

56
57

05.04.2027
07.04.2027

Лексика: комнаты
и предметы в
доме

14:00 – 14:45

ДЮЦ

12.04.2027

Лексика: комнаты
и предметы в
доме

14:00 – 14:45

ДЮЦ

14.04.2027

Лексика: одежда и 14:00 – 14:45
предметы
гардероба

19.04.2027

61
62

21.04.2027
26.04.2027

Грамматика:
14:00 – 14:45
глаголы I want, I
like, I need;
выражения для
предложения
товаров (How
much is it?)
Одежда и покупки 14:00 – 14:45

28.04.2027

Лексика:
транспорт и
путешествия

Практическое
Интерактивная
занятие:
игра «Что в
интерактивные,
доме?», устный
дидактические и
опрос
подвижные игры
Творческая работа Творческая работа
«Моя комната»

Раздел 13. Одежда и покупки (4 ч)
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
дидактические
игры

Практическое
занятие:
интерактивные,
дидактические и
подвижные игры
Раздел 14. Путешествия и транспорт (4 ч)
14:00 – 14:45
1
ДЮЦ
Теоретическое
занятие с
элементами
беседы, карточки,
2

ДЮЦ

Интерактивная игра
"Путешествие в
космос"

Наблюдение,
устный опрос

Ролевая игра
«Магазин»

Историческая
пятиминутка "День
труда"

Наблюдение,
устный опрос

Акция "Читаем стихи о
Победе"

05.05.2027

12.05.2027

17.05.2027

67
68

19.05.2027
24.05.2027

Грамматика:
14:00 – 14:45
глаголы to go, to
travel; вопросы о
направлениях
(Where is the bus
stop?, How do I get
to…?)
Путешествия и
14:00 – 14:45
транспорт

Путешествия и
транспорт

14:00 – 14:45

ДЮЦ

дидактические
игры
Практическое
занятие:
интерактивные,
дидактические и
подвижные игры,
настольные игры
Практическое
занятие:
интерактивные,
дидактические и
подвижные игры,
настольные игры
Интерактивные и
настольные игры

Раздел 15. Закрепление и повторение (2 ч)
Пройденные темы 14:00 – 14:45
2
ДЮЦ
Практическое
занятие:
интерактивные,
настольные и
дидактические
игры, творческая
работа

Наблюдение,
устный опрос

Ролевая игра
«Путешественник
», устный опрос

Интерактивная
игра «Куда
поедем?»

Профилактическая
беседа "Мои
безопасные каникулы"

КВИЗ-игра
«Веселый
английский»,
проверка
творческих
заданий,
наблюдение

Приложение 7. Учебно-тематическое планирование модуль «Компьютерный гений»
№
п/п

Дата
проведения
учеб. занятия

02.09.26.

07.09.26.

09.09.26.

14.09.26.

16.09.26.

21.09.26.

23.09.26.

28.09.26.

30.09.26.

10.

05.10.26.

Тема занятия
Введение - Знакомство с
компьютером
Введение - Знакомство с
компьютером
Введение - Знакомство с
компьютером
Введение - Знакомство с
компьютером. «Что такое
операционная система»
Текстовый редактор Word Рабочий стол и его элементы
Текстовый редактор Word Клавиатура и мышь —
основные устройства
управления
Текстовый редактор Word Меню «Пуск» и запуск
программ
Текстовый редактор Word Окна программ и их
управление
Текстовый редактор Word Папки и файлы
Текстовый редактор Word Проводник (Файловый
менеджер)

Время провед.
занятия
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45

Форма занятия

Формы аттестации/
контроля

Лекция

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Международный день
пожилых людей –
Беседа

Практическое
занятие

Практическая работа

«День учителя»
Оформление
информационной
доски.

Практическое
занятие

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

14.00 –14.45
14.00 –14.45

Виды и формы
воспитательской
деятельности

Кол-во
часов

14.00 –14.45

14.00 –14.45
14.00 –14.45

11.

07.10.26.

12.

12.10.26.

13.

14.10.26.

14.

19.10.26.

15.

21.10.26.

16.

26.10.26.

17.

28.10.26.

18.

02.11.26.

19.

09.11.26.

20.

11.11.26.

21.

16.11.26.

22.

18.11.26.

23.

23.11.26.

Текстовый редактор Word Работа с флешкой

14.00 –14.45

Текстовый редактор Word Корзина
Текстовый редактор Word Правила безопасности при
работе на компьютере
Текстовый редактор Word

14.00 –14.45

Текстовый редактор Word

14.00 –14.45

Текстовый редактор Word

14.00 –14.45

Текстовый редактор Word

14.00 –14.45

Текстовый редактор Word

14.00 –14.45

Текстовый редактор Word

14.00 –14.45

Текстовый редактор Word

14.00 –14.45

Практическое
занятие

Лекция

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

14.00 –14.45
14.00 –14.45

Мастер создания презентаций14.00 –14.45
Power Point
Мастер создания
14.00 –14.45
презентаций Power Point
Мастер создания
14.00 –14.45
презентаций Power Point

Интерактивная игра
ответы на вопросы в игре,
"Веселая
решение задач
информатика"

1
1
1
1
1
1

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«День отца» -беседа

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

«День народного
единства» – беседа

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Тестовая работа в
текстовом редакторе
Word "Я зная, я
умею"

«День матери»Видеопоздравление
День
государственного
56

герба в РФ Просмотр
информационного
видеоролика
24.

25.11.26.

25.

30.11.26.

26.

02.12.26.

27.

07.12.26.

28.

09.12.26.

29.

14.12.26.

30.

16.12.26.

31.

21.12.26.

32.

23.12.26

33.

11.01.27

34.

13.01.27

35.

18.01.27

36.

20.01.27

Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Техно Ёлка –игра
путешествие
(QR- код)
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point
Мастер создания
презентаций Power Point

14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45

Лекция

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Практическое
занятие
Практическое
занятие

14.00 –14.45

Квест игра

14.00 –14.45

Лекция

14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45

1
1
1

14.00 –14.45
1

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

День Героев
отечества - беседа
День Конституции
РФ – беседа

Промежуточная аттестация
Практическая работа

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

День полного
освобождения
Ленинграда от
57

Мастер создания
презентаций Power Point
37.

25.01.27

38.

27.01.27

39.

01.02.27

40.

03.02.27

41.

08.02.27

42.

10.02.27

43.

15.02.27

44.

17.02.27

45.

22.02.27

46.

24.02.27

14.00 –14.45

Мастер создания буклетов и 14.00 –14.45
брошюр
Мастер создания буклетов и 14.00 –14.45
брошюр

Практическое
занятие

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

1
Мастер создания буклетов и
брошюр
Мастер создания буклетов и
брошюр
Мастер создания буклетов и
брошюр
Мастер создания буклетов и
брошюр

14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45

1
1
1

Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Практическая работа

Мастер создания буклетов и 14.00 –14.45
брошюр
Компьютер и Internet
14.00 –14.45
Компьютер и Internet
14.00 –14.45

1
1
1

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие

День Российской
науки - Презентация,
оформление
информационной
доски

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

14.00 –14.45
1

фашистских
захватчиков - беседа
Открытая
дистанционная
муниципальная
олимпиада (В.
Салда)-онлайн
олимпиада

Практическая работа

День защитника
Отечества оформление
информационной
доски

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

Компьютер и Internet.
Цифровая открытка
47.

01.03.27

48.

03.03.27

49.

11.03.26

50.

10.03.27

51.

15.03.27

52.

17.03.27

53.

22.03.27

54.

24.03.27

55.

29.03.27

56.

31.03.27

57.

05.04.27

58.

07.04.27

14.00 –14.45

Компьютер и Internet

14.00 –14.45

Компьютер и Internet
Компьютер и Internet

14.00 –14.45
14.00 –14.45

Практическое
занятие

Практическое
занятие
Лекция

1
Компьютер и Internet

14.00 –14.45

Компьютер и Internet

14.00 –14.45

Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel

14.00 –14.45

Редактор таблиц Microsoft
Excel

14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45

1
1
1
1
1
1

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция

Практическая работа

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

«День воссоединения
Крыма с Россией» Просмотр
информационного
видеоролика

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

14.00 –14.45

«Международный
женский день» оформление
информационной
доски

Практическое
занятие

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

«День
космонавтики» Просмотр
мультфильма ко дню
космонавтики

59.

12.04.27

60.

14.04.27

61.

19.04.27

62.

21.04.27

63.

26.04.27

64.

28.04.27

65.

05.05.27

66.
67.
67.

12.05.27
17.05.27
19.05.27

Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Редактор таблиц Microsoft
Excel
Итоговое занятие
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация

14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45

Практическое
занятие

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

Лекция

Практическая работа

1
1

14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45
14.00 –14.45

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Практическая работа

Праздник Весны и
Труда - Беседа

Практическая работа

Практическое
занятие

Практическая работа

2
1
1

Итоговое задание
Итоговое задание
Итоговое задание

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

День Победы Информационная
презентация