Для детей были подготовлены картинки: папа учит завязывать шнурки, кататься на велосипеде, строить башню, мыть руки, кормить птичку. Сначала ребёнок называл, что происходит на картинке: «Папа завязывает», «Ребёнок учится». Потом подставлял действие в фразу «Папа учит меня…». Если было трудно, предлагала выбрать из двух вариантов или показывала жест‑подсказку — например, движение пальцами, будто завязываешь узел.

Для закрепления разложили три картинки по порядку и проговорили цепочку: «Сначала папа учит меня мыть руки, потом — строить башню, потом — кормить птичку». Так тренировали и глаголы, и умение передавать последовательность событий.

Детки уверенно использовали глаголы в настоящем времени и с радостью говорил о папе — это и стало главным результатом занятия.